从化孩子管教学校的成功范本解答：高一孩子沉迷手机聊天该怎么解决？

案例名称：从化孩子管教学校成功范本 问题类型：网瘾：沉迷手机聊天 具体情况：广州从化的孩子小白是源于不具备自己控制能力：无办法停止玩手机或是电脑再加回复消息。现在每时每刻沉迷手机聊天。不过爸爸妈妈没有安排合意的指引引导，造成小白网瘾的艰难问题愈发严重，直至对爸爸妈妈的命令心生抵触。小白爸爸妈妈只好寻求一所靠得住的从化孩子管教学校，须要处理现在真实景况。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育团队依照于小白的预案试验，定制特性化解决方案，包罗CBT认知行为疗法、快速增加心灵力量、抗压能力等。不但如此也给小白爸爸妈妈提出专业素养显著的重申强调。 矫正时长：6月 矫正课程： 1、课程名称：挑战300秒/达芬奇密码
课程介绍：将班级分成两队进行竞赛。扑克牌分为黑色和红色两组，并在桌子上有规律地摆开，正面朝下。两队需按要求翻牌，先完成任务的队伍即为胜者。
课程意义：培养学生的信任和合作的能力，提高他们的团队精神和领导力。
2、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小班辅导，每一星期安排一次以上1V1心理辅导 矫正效果：参与营地活动时，孩子对网络和电子设备的使用有了正面的理解，慢慢减少了对网络的依赖，合理管理着网络时间，并在现实中培养起更多的兴趣爱好。 售后服务：孩子可以享有1年免费授予售后跟踪回访。 家长评价：我自家孩子有网瘾的艰难问题时，我感觉到为难不已，不知晓究竟怎么处理。经由友人介绍探问到树同教育这家教育局认可设立的从化孩子管教学校，解决问题根本原因，现在不再出现孩子沉迷手机聊天的问题。树同教育是从化孩子管教学校的梦寐之选！