广州小学生管教学校揭秘成功案例分析：10岁小学生不容易管教该怎样好？

案例名称：广州小学生管教学校成功案例分析 问题类型：打架：经常殴打父母 具体情况：小楠是广州一名10岁的小学生，但是现在的局面通常经常殴打父母主要理由是家庭对行为表现的影响：发现妈妈在搞定障碍问题时总挑拣用暴力搞定，积累并表现在暴力行为上。对于这个实际情状，小楠妈妈计划依靠极度严苛的诘责让小楠实现更新。但是实际情状越加糟糕，於是计划把小楠送到广州小学生管教学校实现正规的指引建议。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 第一，给小楠进行详实的观察，对于其个人以及之外家庭的详细信息预备专注度高的即时解决方案。 一并给小楠实施打架障碍问题更新相关的课程，涉及但不限于抗挫折能力、快速增高个人信念、意志力等方位。再者也得向小楠妈妈预备正规的家庭教育指引建议和家庭活动来快速增高管教效果。 在这些之外还有专业老师进行二十四小时心理陪伴，即时回答孩子实际情状。 矫正时长：6月 矫正课程： 1、课程名称：朋友树
课程介绍：画一棵完整的树，包含树根，树干，树枝，果实，树冠以及落叶。树的每个部位代表不同的意义；树根代表我们汲取营养的地方，往往代表生我养我的家庭，一般是父母，如果觉得是其他人也可以画上去。树干代表一直能支持着你的人，一般代表的是亲戚朋友，例如外公外婆，伯伯，姨妈等等。树枝代表你过去结交的一类朋友，例如小学，初中的朋友，或者玩游戏认识的朋友。果实代表你印象比较深刻的朋友，恋人等等。落叶代表已经遗失的朋友，或者断绝关系的人。
课程意义：探索学员在过去经历过的形形色色的人，同时引导学员要认识到每个朋友最后都形成了自己过去经历的一部分，同时也要认识到在这些人中，哪些人帮助到了自己，哪些人可能会对自己的人生有着不好的影响。
2、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
3、课程名称：思维拓展
课程介绍：让学员们面对同一个套题目（一句话），一起竞争，一起参与。每句话单独是一个字谜，可能是从字的构造猜，也可能从含义去猜，但是连起来是一句完整的话。
课程意义：强调个人的竞争精神和发散性思维，引导和鼓励大家积极投入这里的学习与生活。 矫正模式：小班授课，每一礼拜预备超过一次一对一心理辅导 矫正效果：通过相应的训练，孩子能够发展出用于情绪管理和解决冲突的技术，改善人际关系。 售后服务：孩子有能力享有1年无需付费售后跟踪回访。 家长评价：我自家小学生有打架的障碍问题时，我感知心有余悸，不清楚该怎样搞定。通过朋友介绍了解到树同教育这家教育局批准设定的广州小学生管教学校，根源治理问题，现在不再显出孩子经常殴打父母的难题。树同教育是广州小学生管教学校的最优选！