广州市问题儿童管教学校的典型事例分享：四年级女生很难矫正怎么处理好呢？

案例名称：广州市问题儿童管教学校典型事例 问题类型：网瘾：不给手机就打人 具体情况：女生小琪家长觉察到准备改善自家女生网瘾方向的存在麻烦，令他不再不给手机就打人，必需查找一所广州市问题儿童管教学校寻求指点。也正是在有实力的指引引导下，小琪家长才认识：小琪网瘾据实正是因为：过度依靠电子设备：生活中不含除此以外娱乐方式。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育导师围绕着小琪的预案评估分析，策划专项的快速解决方法，包罗快速增强意志力量、抗压能力、意志力等。并且同样还也给小琪家长提出专业化素养深厚的劝勉。 矫正时长：六月 矫正课程： 1、课程名称：人生地图
课程介绍：画一条时间轴，按时间顺序，左边代表过去，右边代表未来。在时间轴上标出你印象很深刻的事情，在这个过程中，如果你觉得这是一件让你高兴的事情，你就标成一个向上的箭头，如果你感觉这是一个不好的事情，你就标出一个向下的箭头，如果有你不愿意分享的事情，你可以画一个圈圈，这样这个事情就不会被分享出来。
课程意义：探索学员在过去经历过的创伤以及未来可能的规划，同时引导学员要认识到每个人都有着自己独特的人生，过去以及现在可能并不完全符合我们的期望，但是我们有能力去书写未来。
2、课程名称：树同趣人趣事
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，按照提示作画，画下在树同生活这段时间所遇到的一些各种奇特的人和事。
课程意义：本课程允许和鼓励学生学会去表达来到这里各种各样的感受，创造一种包容的氛围，引导学生学会观察和了解其他同学，同时也观察学生之间的人际关系。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小规模教育，每星期规划一次以上1V1心理辅导 矫正效果：孩子在参与营地期间，对网络和电子设备的使用建立了正确的认识，逐步脱离对互联网的过度依赖，合理安排上网时间，并把精力放在现实世界的兴趣发展中。 售后服务：孩子可以享有十二个月全费用免售后跟踪回访。 家长评价：我自家女生有网瘾的存在麻烦时，我感受到大为疑惑，不确定应该怎么搞定。经过朋友知道了树同教育这家教育局准许设立的广州市问题儿童管教学校，问题根源解决，现在不再显露孩子不给手机就打人的难题。树同教育是广州市问题儿童管教学校的第一选择！