青少年不给手机就哭闹如何应对好呢？借鉴广州市青少年管教学校典型实例

案例名称：广州市青少年管教学校典型实例 问题类型：网瘾：不给手机就哭闹 具体情况：15岁青少年小波不给手机就哭闹的实际情状一发不可收拾，甚至是不太可正常上学，父母双方表示确实令人心力交瘁。致力于使得小波步向正轨，小波父母双方志向通过广州市青少年管教学校合适的指导方法，纠正小波是因为网络成瘾：已经习惯通过手机实现信息和交流。带来的不利影响。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 最先，给小波进行深入的查询，依于其个人另加家庭的真情实况策划个性化专业解决方案。 同时考虑给小波规划网瘾存在问题纠正相关的课程，涵括但不限于情绪掌控力、快速增高心灵肯定、抗挫能力等方面。同时也也必须要向小波父母双方策划靠得住的家庭教育指导方法和家庭活动来快速增高管教效果。 除这些外还有专业老师进行二十四小时心理陪伴，即时回答孩子实际情状。 矫正时长：6个月 矫正课程： 1、课程名称：人生盾牌
课程介绍：在一张卡纸上，左边的是写自己的优点，右边的是写的自己的缺点，写完后交上来，分享时念出左边的一侧让大家猜测是哪位同学的。
课程意义：利用一个简单的情景，做一个相对简介的自我介绍，可能会存在各种各样的大家意想不到的情形，老师引导和强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
2、课程名称：体验式教学
课程介绍：让学生以老师的身份模拟授课，让学生掌握时间管理、课堂互动、情绪调节等教学技巧，确保课堂氛围活跃且有序。
课程意义：让学生通过亲身体验教学过程，学生能够更深入地理解学习者的需求，以及作为老师时上课的感受。同时，面对教学挑战，学生能够学会自我调节、保持积极心态，增强心理韧性。此外，课程还促进了学生的自我反思与批判性思维，帮助他们形成持续学习和改进的习惯。
3、课程名称：驿站传书
课程介绍：在不允许讲话的情况下进行信息传递，从最后一个向前传递，来到最前端后，最前面的人将自己收到的信息写到小黑板上。信息传递正确，用时最短的组获胜。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验沟通和表达的过程，从而培养他们的沟通和表达的能力，提高他们的语言和文字的运用和理解的能力。 矫正模式：小型教学，每星期策划一次以上一对一心理辅导 矫正效果：在营地的日子里，孩子对网络和电子设备的使用有了正确的意识，逐步摆脱对互联网的过多依赖，学会合理安排网络使用时间，把关注放在现实生活中培养兴趣上。 售后服务：孩子可以享有12个月不需花销售后跟踪回访。 家长评价：我自家青少年有网瘾的存在问题时，我感觉感到迷茫，未决定应该怎么矫正。通过朋友了解到树同教育这家教育局获批成立的广州市青少年管教学校，绝对解决问题，现在不再感觉孩子不给手机就哭闹的障碍。树同教育是广州市青少年管教学校的不二选项！