分析荔湾区问题学生管教学校成功案例分享：高三高中生不太可能矫正如何应对？

案例名称：荔湾区问题学生管教学校成功案例分享 问题类型：打架：打架斗殴 具体情况：广州市荔湾区的高三高中生小溪是因为缺乏了相宜的情绪管理指引建议：未决定究竟怎么样操控自己的心理冲动，以致具现为具有攻击性的行动。现在的现实频繁地打架斗殴。然而父母没有提供相宜的指引建议，引起小溪打架的困难逐渐严重，进而对父母的矫正毫无兴趣。小溪父母只好搜寻一个正规的荔湾区问题学生管教学校，期许改良现在的现实状态。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 先前，给小溪进行充分的确定，对其个人并且家庭的详细状态提供专一的快速解决方法。 同时考虑给小溪实施打架困难改良相关的课程，包含但不仅限于此CBT、快速提高自我保障、情绪掌控力等程度。另外也需得向小溪父母提供正规的家庭教育指引建议和家庭互动来快速提高矫正效果。 在这之外还有专业老师进行全天候心理陪伴，即时回应孩子状态。 矫正时长：六月 矫正课程： 1、课程名称：树同趣人趣事
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，按照提示作画，画下在树同生活这段时间所遇到的一些各种奇特的人和事。
课程意义：本课程允许和鼓励学生学会去表达来到这里各种各样的感受，创造一种包容的氛围，引导学生学会观察和了解其他同学，同时也观察学生之间的人际关系。
2、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
3、课程名称：我的青春期
课程介绍：大家围坐成一个圈，每人一张A4纸，自由的选取彩笔，画一幅自己在过去的成长经历中自己经历过的或者听说过的有趣的恋爱经历。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达在恋爱中的经历，创造一种包容的氛围，同时也让老师像朋友一样陪同学员一起去细数过去有趣的青春经历，让老师有机会去引导学员的恋爱观和价值观。 矫正模式：小人数教学，每个周提供1次以上1对1心理辅导 矫正效果：经过相关课程，孩子可以更有效地控制情绪和化解社会矛盾，以积极形式适应环境。 售后服务：孩子可以享有12个月无条件提供售后跟踪回访。 家长评价：我自家高中生有打架的困难时，我察觉到迷茫不堪，未决定究竟怎么样纠正。经过朋友介绍领略到树同教育这家教育局获批开设的荔湾区问题学生管教学校，根源治理问题，现在不再显露孩子打架斗殴的困境。树同教育是荔湾区问题学生管教学校的最优选！