案例研究：广州社交困难高中生管教学校应对高中生的社交困难应该如何处理？

案例名称：广州社交困难高中生管教学校案例研究 问题类型：社交困难：严重社交障碍 具体情况：高中生小威爸妈双方发觉到须要优化自家高中生社交困难维度的存在麻烦，使他不再严重社交障碍，需得寻觅一间广州社交困难高中生管教学校寻求帮助。也正是在专注的指导方法下，小威爸妈双方才得悉：小威社交困难实打实正因：对自己评价低：常常怀疑自己价值。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 最先，给小威进行齐全的监审，根据其个人加之家庭的详情安排私人订制解决思路。 另外还有给小威规划社交困难存在麻烦优化相关的课程，涉及但不局限于意志力、情绪掌控力、抗压能力等维度。此外还包括也需得向小威爸妈双方安排专注的家庭教育指导方法和亲子互动来增强纠正效果。 此外还有专业老师进行全天候心理陪伴，实时回答孩子实际环境。 矫正时长：6个月 矫正课程： 1、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
2、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
3、课程名称：生死电网
课程介绍：利用一些道具、音乐等手段，模拟一个生死电网的场景，让学生进行生死电网的模拟活动。任何人通过时，任何物品，躯体触碰到电网，都算挑战失败，重新开始挑战，所有人一次性通过才算挑战成功。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验团队合作能力和信任感的过程，从而培养他们的团队合作能力和信任感，提高他们的沟通和协调能力。 矫正模式：小班教育，每个礼拜安排至少1次一对一心理辅导 矫正效果：借助社交能力的培训和心理支持，孩子提高了表达能力和自信心，减少了在社交中的心理排斥和恐惧，使他们在社交情境中表现得更加自如，并与他人建立健康的人际关系。 售后服务：孩子可享有4个季度免费使用售后跟踪回访。 家长评价：我自家高中生有社交困难的存在麻烦时，我认为颇感困惑，不确定应该如何处理。通过朋友了解到树同教育这家教育局获批开设的广州社交困难高中生管教学校，根本性处理问题，现在不再产生孩子严重社交障碍的困扰。树同教育是广州社交困难高中生管教学校的最优选项！