广州市问题孩子管教学校成功范本揭示：小学生严重社交障碍有解决办法吗？

案例名称：广州市问题孩子管教学校成功范本 问题类型：社交困难：严重社交障碍 具体情况：12岁小学生琳琳严重社交障碍的真实境况不断强化，直至相对难正常上学，家长双方表示实在让人受不了。为了确保使得琳琳回到正常状态，琳琳家长双方预期通过广州市问题孩子管教学校合适的指导方法，处理琳琳正因过往社交苦恼影响：之前在社交过程中有十分不开心的经历（好比校园暴力），引导现在不敢和别的人轻轻松松互动。促使的不佳后果。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育导师围绕琳琳的预案查询，拟订专属定制解决手段，包围情绪掌控力、抗挫折能力、增加信念感等。同样也是也给琳琳家长双方提出深刻的专业知识的倡议告诫。 矫正时长：6个月 矫正课程： 1、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。
2、课程名称：人生地图
课程介绍：画一条时间轴，按时间顺序，左边代表过去，右边代表未来。在时间轴上标出你印象很深刻的事情，在这个过程中，如果你觉得这是一件让你高兴的事情，你就标成一个向上的箭头，如果你感觉这是一个不好的事情，你就标出一个向下的箭头，如果有你不愿意分享的事情，你可以画一个圈圈，这样这个事情就不会被分享出来。
课程意义：探索学员在过去经历过的创伤以及未来可能的规划，同时引导学员要认识到每个人都有着自己独特的人生，过去以及现在可能并不完全符合我们的期望，但是我们有能力去书写未来。
3、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。 矫正模式：小组授课，每礼拜准备超过1次1V1心理辅导 矫正效果：通过社交技能培训和心理支持的辅导，孩子提升了表达能力和自信心，缓解了社交时的心理畏惧与排斥感，使他们在社交情境中表现得更加自如，可以建立并维系良好的关系。 售后服务：孩子可享有1年不需花销售后跟踪回访。 家长评价：广州市问题孩子管教学校——树同教育，帮助我强力有效管教了自家小学生社交困难的问题。学校教师热情周到、职业操守，再者准备24小时心理陪伴，使得我满意。