广州市全封闭管教学校分享成功实例：初一初中生一般没办法纠正有解决方式吗？

案例名称：广州市全封闭管教学校成功实例 问题类型：社交困难：不愿与人交往 具体情况：初中生小琪不愿与人交往的实际处境逐步扩散，甚至一般没办法正常上学，家长双方表示实在让人为难。为了是使得小琪恢复原样，小琪家长双方盘算经由广州市全封闭管教学校得当的指导建议，处理小琪由于对自身评价低：对自己没有信心。产生的消极后果。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育顾问依照小琪的预案查看，规划定制型解决方法，包含到快速增强精神力量、抗压能力、CBT认知行为疗法等。并加之也给小琪家长双方提出明确的专业导向的劝告。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
2、课程名称：树同趣人趣事
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，按照提示作画，画下在树同生活这段时间所遇到的一些各种奇特的人和事。
课程意义：本课程允许和鼓励学生学会去表达来到这里各种各样的感受，创造一种包容的氛围，引导学生学会观察和了解其他同学，同时也观察学生之间的人际关系。
3、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。 矫正模式：小班培训，每个星期筹划至少一次一对一心理辅导 矫正效果：通过社交技巧训练和心理支持，孩子发展了更强的表达能力和自信心，缓解了社交时的心理恐惧与排斥，使其在社交场景中更为自如，能够形成并维持良好的人际连接。 售后服务：孩子可以享有12个月免成本售后跟踪回访。 家长评价：广州市全封闭管教学校——树同教育，协助我有成效处理了自家初中生社交困难的存在问题。学校老师友善、热情周到，也筹划二十四小时心理陪伴，使得我安定省心。