广州市问题儿童管教学校带来案例研究：13岁女生不给手机就情绪崩溃怎样好？

案例名称：广州市问题儿童管教学校案例研究 问题类型：网瘾：不给手机就情绪崩溃 具体情况：广州市从化区的女生小溪由于网络成瘾：已经习惯通过手机获得信息和交流。近段时间不间断不给手机就情绪崩溃。只是家长两人没有提供恰当的指导，触发小溪网瘾的存在麻烦愈发严重，甚至于不再理睬家长两人的训导。小溪家长两人只好追寻一家靠得住的广州市问题儿童管教学校，须要优化近段时间实际境遇。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首要，给小溪进行详实到位的评估，凭借于其个人又得加上家庭的详细实情提供特定需求的解决手段。 同步给小溪安置网瘾存在麻烦优化相关的课程，包含但不仅限于快速推升攻坚信心、CBT认知行为疗法、专注力等方面。此外还包括也要向小溪家长两人提供靠得住的家庭教育指导和家庭项目来快速推升教育效果。 除上述服务还有专业老师进行全天候心理陪伴，即时回答孩子实际境遇。 矫正时长：半年时长 矫正课程： 1、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
2、课程名称：我的青春期
课程介绍：大家围坐成一个圈，每人一张A4纸，自由的选取彩笔，画一幅自己在过去的成长经历中自己经历过的或者听说过的有趣的恋爱经历。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达在恋爱中的经历，创造一种包容的氛围，同时也让老师像朋友一样陪同学员一起去细数过去有趣的青春经历，让老师有机会去引导学员的恋爱观和价值观。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小人数教学，每个礼拜提供超过一次1V1心理辅导 矫正效果：参与营地活动时，孩子对网络和电子设备的使用有了正面的理解，慢慢减少了对网络的依赖，合理管理着网络时间，并在现实中培养起更多的兴趣爱好。 售后服务：孩子能享有一年无需支付售后跟踪回访。 家长评价：广州市问题儿童管教学校——树同教育，协助我有效能矫正了自家女生网瘾的存在麻烦。学校教师主动、全心全力，再者提供全天候心理陪伴，令我安心自得。