荔湾问题少年管教学校：典范案例解析初三初中生无法辅导该怎么处理才好？

案例名称：荔湾问题少年管教学校典范案例 问题类型：厌学：厌学休学 具体情况：亮亮是广州市荔湾一名初三的初中生，但是现在反复厌学休学主要理由是学习障碍：反复对课程不明白意思，感受到抑郁和心灰意冷。对于这个真实处境，亮亮爸爸想要基于严苛挑剔的责述使亮亮获取提升。但是真实处境越来越糟糕，故而想要把亮亮送到荔湾问题少年管教学校获取靠得住的引导措施。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 先前，给亮亮进行具体的监审，依照其个人又加上家庭的情况概述计划单独设计的解决方法。 同时给亮亮布局厌学障碍问题提升相关的课程，包括但不止于抗压能力、CBT、快速增加自我坚信等情形。同样重要的是也须向亮亮爸爸计划靠得住的家庭教育引导措施和家庭互动来快速增加辅导效果。 在这些之外还有专业老师进行24小时心理陪伴，实时答复孩子真实处境。 矫正时长：六月份 矫正课程： 1、课程名称：树同结缘记
课程介绍：大家围坐成一个圈，现在发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画一幅自己在被送来的途中印象最深的画面。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达不好的感受，创造一种包容的氛围，引导学员学习如何用语言去表达自己的不良情绪，同时也让学员了解到自己来到营地的方式不是个例和特殊对待。
2、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
3、课程名称：《怦然心动》电影赏析
课程介绍：上午是电影赏析，下午是写观后感。
课程意义：让学员去讨论关于青春期恋爱的事情，给学员营造一种包容和接纳的态度，让老师有机会走进与他们的关系，帮助他们树立正确的恋爱观。 矫正模式：小班教学，每礼拜计划一次以上1V1心理辅导 矫正效果：通过六个月的矫正帮助，孩子成功解决了主观能动性上的困扰，并再度激发了对学习的兴趣和信心，回到学校，与同学及家人和谐相处。 售后服务：孩子有能力享有十二个月免单售后跟踪回访。 家长评价：荔湾问题少年管教学校——树同教育，帮到我实际可行调整了自家初中生厌学的障碍问题。学校教师细心照顾、虚怀若谷，再者计划24小时心理陪伴，使我满足。