天河初中生管教学校成功实践：初一初中生不愿与人交往有什么方式吗？

案例名称：天河初中生管教学校成功实践 问题类型：社交困难：不愿与人交往 具体情况：广州天河的初中生小波鉴于过往社交困境影响：之前在社交过程中有很不高兴的经历（比如校园欺凌），促使现在谨慎和别人实现深度交易。现在的状态和形势不间断不愿与人交往。然而父母双方没有计划得当的指点，促使小波社交困难的艰难问题渐渐严重，甚而心里抗拒父母双方的制约。小波父母双方只好搜索一所专业的天河初中生管教学校，意望处理现在的状态和形势真实状况。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育专家以小波的预案考察，制定特制的解决手段，囊括CBT认知行为疗法、情绪掌控力、专注力等。此外同样也也给小波父母双方提出专业度高的劝告导引。 矫正时长：半年时间 矫正课程： 1、课程名称：你是我的眼
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家统一向右转，将A4纸贴在你前面人的背上，然后去给在课堂上的每一个同学背后都写上一个你对他的印象或者想说的话。
课程意义：利用首印效应去评价一个人，可能会存在各种各样的偏见和不足，老师强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
2、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
3、课程名称：树同趣人趣事
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，按照提示作画，画下在树同生活这段时间所遇到的一些各种奇特的人和事。
课程意义：本课程允许和鼓励学生学会去表达来到这里各种各样的感受，创造一种包容的氛围，引导学生学会观察和了解其他同学，同时也观察学生之间的人际关系。 矫正模式：小组教学，每周计划至少1次一对一心理辅导 矫正效果：通过社交技巧培训和心理支援，孩子提升了表达能力和自信心，同时减少了社交时的心理排斥和恐惧，使他们更加轻松地在社交情境中建立和维护良好的人际关系。 售后服务：孩子能享有十二个月无需开销售后跟踪回访。 家长评价：当自家初中生不愿与人交往的艰难问题不太可以搞定时，我感觉无援。幸然树同教育为我们计划了强力有效的初中生社交困难解决手段，此外同样也也向我们计划了专业的家庭教育劝告导引。树同教育是一所专业度高的天河初中生管教学校，举荐给期望清晰“初一初中生不愿与人交往有什么方式吗？”的父母双方。