高一高中生抗拒和父母交流有办法吗？广州高中生亲情淡化管教学校的成功示例解答

案例名称：广州高中生亲情淡化管教学校成功示例 问题类型：亲情淡化：抗拒和父母交流 具体情况：高一的虹虹抗拒和父母交流的实际景况不断恶化，以至不太能正常上学，爸妈表示确实令人心力交瘁。以便使虹虹归正轨，虹虹爸妈预想依靠广州高中生亲情淡化管教学校恰当的指引，整改虹虹由于永远感到被误会：发现出爸妈大多数情况下误解自己的行为。引起的负面回应。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、围绕虹虹的具体状况进行深度的检验，再筹划专有的的入营辅导课程。 2、安置小组教学从认知行为疗法（CBT）、抗挫能力、快速增大自我感知等方面进行快速增大，而且有专业老师全天候心理陪伴。 3、为虹虹爸妈策划家庭教育的指引和课程与亲子游戏，以“孩子+家长双轨动力”整改体系，使爸妈和虹虹改进信赖感，清除分裂，由此巩固提高虹虹实际景况整改的常久效应。 4、策划四个季度售后跟踪服务，依照实际情形可以策划免费复训。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
2、课程名称：思维拓展
课程介绍：让学员们面对同一个套题目（一句话），一起竞争，一起参与。每句话单独是一个字谜，可能是从字的构造猜，也可能从含义去猜，但是连起来是一句完整的话。
课程意义：强调个人的竞争精神和发散性思维，引导和鼓励大家积极投入这里的学习与生活。
3、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。 矫正模式：小组教学，每礼拜策划超过一次1V1心理辅导 矫正效果：运用有效的沟通指导和激发孩子内在正能量，来促进家庭成员之间的理解与支持，增强互动和情感联接，重建一个温暖融洽的家庭环境。 售后服务：孩子可以享有四个季度零收费售后跟踪回访。 家长评价：我自家高中生有亲情淡化的困难时，我发现出为难不已，不知晓应该怎么样矫正。经过朋友知道了树同教育这家教育局准许设立的广州高中生亲情淡化管教学校，根源性解决方案，现在不再显出孩子抗拒和父母交流的困境。树同教育是广州高中生亲情淡化管教学校的最优选！