青少年不敢和同学老师讲话怎么处理才好？花都区问题孩子管教学校成功案例研究来帮你

案例名称：花都区问题孩子管教学校成功案例研究 问题类型：社交困难：不敢和同学老师讲话 具体情况：广东的六年级青少年小宇最初是因为过往社交问题影响：之前在社交过程中有很不高兴的经历（譬如校园霸凌），引发现在谨慎和别的人与外界保持相互了解。这时每逢不敢和同学老师讲话。事实上爸妈两人没有筹备相符的指点，引发小宇社交困难的存在困难渐渐严重，甚且不愿屈从于爸妈两人的建议。小宇爸妈两人只好查找一间有实力的花都区问题孩子管教学校，预想改进这时情景。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首要，给小宇进行全面彻底的衡量，依照其个人和家庭的确切状况筹备定做解决计划。 另外还有给小宇安排社交困难存在困难改进相关的课程，包含但不局限于抗压能力、快速推升个人信念、意志力等情况。同时也需得向小宇爸妈两人筹备有实力的家庭教育指点和家庭互动来快速推升纠正效果。 在这些之外还有专业老师进行二十四小时心理陪伴，实时答复孩子情景。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：树同趣人趣事
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，按照提示作画，画下在树同生活这段时间所遇到的一些各种奇特的人和事。
课程意义：本课程允许和鼓励学生学会去表达来到这里各种各样的感受，创造一种包容的氛围，引导学生学会观察和了解其他同学，同时也观察学生之间的人际关系。
2、课程名称：人生地图
课程介绍：画一条时间轴，按时间顺序，左边代表过去，右边代表未来。在时间轴上标出你印象很深刻的事情，在这个过程中，如果你觉得这是一件让你高兴的事情，你就标成一个向上的箭头，如果你感觉这是一个不好的事情，你就标出一个向下的箭头，如果有你不愿意分享的事情，你可以画一个圈圈，这样这个事情就不会被分享出来。
课程意义：探索学员在过去经历过的创伤以及未来可能的规划，同时引导学员要认识到每个人都有着自己独特的人生，过去以及现在可能并不完全符合我们的期望，但是我们有能力去书写未来。
3、课程名称：性教育
课程介绍：有选择的播放爱之年华的10个性教育视频。对每个视频提几个视频中提到的知识点进行提问。问学生的第一个问题，我们有没有必要进行性教育。让学生分享对于性教育的态度和好奇点，老师解答，或者团队内部解答。
课程意义：通过提供全面的性知识，性教育有助于个体建立健康的性观念和价值观，从而提升自我认知和自尊水平。这种教育方式能够促进个体对性的全面理解，包括性生理、性心理以及性别角色等方面，从而消除对性的神秘感和误解。性教育还有助于培养个体的自主性和责任感，使其在面对性行为时能够做出明智的决策，预防性传播疾病和未成年人性侵犯等社会问题。同时，通过性教育，个体可以更好地理解自己和他人的感受和需求，提高人际交往能力和亲密关系的质量。 矫正模式：小人数教育，每个星期筹备超过1次一对一心理辅导 矫正效果：通过社交能力的训练和心理支持，孩子提高了表达和自信，减少了在社交环境中的心理排斥与害怕，使他们在社交中更加自如，能够形成和维系积极的人际关系。 售后服务：孩子有能力享有4个季度零收费售后跟踪回访。 家长评价：我自家青少年有社交困难的存在困难时，我发觉疲于应付，不太懂究竟如何处置。通过友人介绍了解到树同教育这家教育局获批开办的花都区问题孩子管教学校，全面处理问题，现在不再出现孩子不敢和同学老师讲话的问题。树同教育是花都区问题孩子管教学校的最正确选择！