广州市问题孩子管教学校呈现典型范本：孩子的亲情淡化应该怎么矫正？

案例名称：广州市问题孩子管教学校典型范本 问题类型：亲情淡化：不愿和父母沟通 具体情况：小双是广东一名14岁的孩子，但是这时经常性地不愿和父母沟通首因在于表现出抵制心态：最初是因为过去的争端而对家长双方陈规教条影响着。对于这个真实环境，小双家长双方希望顺着极其严格的挑责使得小双实现整改。但是真实环境愈发糟糕，于此希望把小双送到广州市问题孩子管教学校实现有实力的方向指导。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、按小双的真实情况进行彻底的观察，再调整定制型的入营辅导课程。 2、调度小班培训从意志力、快速加强心灵肯定、专注力等层次进行快速加强，合并且还有专业老师24小时心理陪伴。 3、为小双家长双方筹划家庭教育的方向指导和课程又有加上家庭项目，以“孩子+家长双轨动力”整改体系，使得家长双方和小双提升信任感，调整矛盾，于是乎强化小双真实环境整改的不变效应。 4、筹划一年售后跟踪服务，依照现实情况可以筹划免费复训。 矫正时长：6个月 矫正课程： 1、课程名称：《放牛班的春天》电影赏析
课程介绍：上午电影赏析，下午写观后感。
课程意义：利用《放牛班的春天》这个电影，让学员去讨论关于逆境成长的故事。
2、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。
3、课程名称：同舟共济
课程介绍：在空旷的地面上准备一张1开的大白纸，要求大家全部站上去之后，任何人的脚，衣服和鞋子都不能接触地面，并保持五秒钟不动，既挑战成功，每次挑战结束后，纸将会被折小一半，继续挑战，直到挑战的时间耗尽，或者大家集体放弃为止。
课程意义：让学生从去体验团队合作的过程，从而培养他们的团队合作和解决问题的能力，提高他们的自我效能感和应对压力的能力。 矫正模式：小班培训，每个礼拜筹划1次以上一对一心理辅导 矫正效果：通过实效的沟通引导及孩子内心向上力量的激发，促进孩子与父母的相互理解和支持，增强互动与情感联系，重塑温暖和谐的家庭关系。 售后服务：孩子可以享有一年不计价售后跟踪回访。 家长评价：当自家孩子不愿和父母沟通的麻烦问题不容易矫正时，我无策可施。庆幸树同教育为我们筹划了有效率的孩子亲情淡化专业解决方案，合并且还也向我们筹划了有实力的家庭教育警示。树同教育是一个明确的专业导向的广州市问题孩子管教学校，愿意推荐给希望知道“孩子的亲情淡化应该怎么矫正？”的家长双方。