通过增城少年管教学校典型实例学习：五年级少年不愿和父母沟通该怎样处理？

案例名称：增城少年管教学校典型实例 问题类型：亲情冷漠：不愿和父母沟通 具体情况：星月是增城一名五年级的少年，可是当前的形式和状态几乎每天不愿和父母沟通基本上是由于感受到情感间的断裂：感觉到家长几乎每天误解自己的行为。对于这个真实情状，星月家长渴望经过格外严格的诘责使星月获得改进。可是真实情状逐渐糟糕，因为这样渴望把星月送到增城少年管教学校获得稳当的指引方针。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首要，给星月进行精确的核定，以其个人还包括家庭的真情实况提供单独设计的解决方案。 再者给星月设置亲情冷漠疑难问题改进相关的课程，覆盖但不限于情绪掌控力、CBT认知行为疗法、快速提升自我肯定等状态。合并且还也必须向星月家长提供稳当的家庭教育指引方针和亲子项目来快速提升矫正效果。 除了以上服务还有专业老师进行全天心理陪伴，快速回应孩子真实情状。 矫正时长：6月 矫正课程： 1、课程名称：树同结缘记
课程介绍：大家围坐成一个圈，现在发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画一幅自己在被送来的途中印象最深的画面。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达不好的感受，创造一种包容的氛围，引导学员学习如何用语言去表达自己的不良情绪，同时也让学员了解到自己来到营地的方式不是个例和特殊对待。
2、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
3、课程名称：朋友树
课程介绍：画一棵完整的树，包含树根，树干，树枝，果实，树冠以及落叶。树的每个部位代表不同的意义；树根代表我们汲取营养的地方，往往代表生我养我的家庭，一般是父母，如果觉得是其他人也可以画上去。树干代表一直能支持着你的人，一般代表的是亲戚朋友，例如外公外婆，伯伯，姨妈等等。树枝代表你过去结交的一类朋友，例如小学，初中的朋友，或者玩游戏认识的朋友。果实代表你印象比较深刻的朋友，恋人等等。落叶代表已经遗失的朋友，或者断绝关系的人。
课程意义：探索学员在过去经历过的形形色色的人，同时引导学员要认识到每个朋友最后都形成了自己过去经历的一部分，同时也要认识到在这些人中，哪些人帮助到了自己，哪些人可能会对自己的人生有着不好的影响。 矫正模式：小规模教育，每个周提供超过一次1对1心理辅导 矫正效果：通过有效的沟通策略和对孩子向上力量的激励，增进孩子与父母之间的理解和支持，从而增强家庭互动和情感联系，重建和谐美满的家庭关系。 售后服务：孩子能享有12个月免成本售后跟踪回访。 家长评价：当自家少年不愿和父母沟通的疑难问题不太可能调整时，我独自茫然。幸亏树同教育为我们提供了成功的少年亲情冷漠解决方案，合并且还也向我们提供了稳当的家庭教育倡议议告。树同教育是一所明显的专业能力的增城少年管教学校，愿意推荐给渴望获悉“五年级少年不愿和父母沟通该怎样处理？”的家长。