广州学生管教学校案例研究：探索学生的网瘾究竟如何管教？

案例名称：广州学生管教学校案例研究 问题类型：网瘾：沉迷手机聊天 具体情况：广州的学生小舟是源于欠缺自我控制能力：很难停止玩手机或电脑以及回复消息。当前的局面和状况频繁地沉迷手机聊天。尽管如此爸妈两人没有计划刚巧的方向指导，引来小舟网瘾的麻烦问题愈发严重，甚且不想被爸妈两人所左右。小舟爸妈两人只好找一个牢靠的广州学生管教学校，希冀更新当前的局面和状况处境。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 第一，给小舟进行精确的测评，鉴于其个人以及家庭的详细实情计划特制的解决思路。 同时也给小舟筹措网瘾麻烦问题更新相关的课程，包涵但不限于CBT认知行为疗法、抗压能力、提升成就感等情况。而且也必须要向小舟爸妈两人计划牢靠的家庭教育方向指导和亲子活动来提升矫正效果。 除上述服务还有专业老师进行全天心理陪伴，实时回答孩子处境。 矫正时长：6月 矫正课程： 1、课程名称：你是我的眼
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家统一向右转，将A4纸贴在你前面人的背上，然后去给在课堂上的每一个同学背后都写上一个你对他的印象或者想说的话。
课程意义：利用首印效应去评价一个人，可能会存在各种各样的偏见和不足，老师强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
2、课程名称：树同结缘记
课程介绍：大家围坐成一个圈，现在发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画一幅自己在被送来的途中印象最深的画面。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达不好的感受，创造一种包容的氛围，引导学员学习如何用语言去表达自己的不良情绪，同时也让学员了解到自己来到营地的方式不是个例和特殊对待。
3、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。 矫正模式：小班培训，每个星期计划一次以上1V1心理辅导 矫正效果：在营地生活中，孩子对网络和电子设备的使用产生了正确的认知，逐渐摆脱对互联网的过多依赖，合理规划网络的使用时间，把更多注意力关注在现实生活上的兴趣爱好上。 售后服务：孩子有能力享有1年免费支持售后跟踪回访。 家长评价：广州学生管教学校——树同教育，帮助我切实管教了自家学生网瘾的麻烦问题。学校教官温馨、殷勤周到，又计划全天心理陪伴，令我舒爽。