广州市厌学初中生管教学校：从成功案例研究看初中生厌学沉迷网络不太可能纠正怎么处理好呢？

案例名称：广州市厌学初中生管教学校成功案例研究 问题类型：厌学：厌学沉迷网络 具体情况：广州市的初二初中生小桐由于过于倚赖网络世界：网络中可自由表达，现实中察觉压抑。当前的状态和形式经常性地厌学沉迷网络。但是父母没有提供相符的引导建议，引起小桐厌学的存在难题渐渐严重，犹甚宁愿忽视父母的劝诫。小桐父母只好发掘一家专长的广州市厌学初中生管教学校，需要调整当前的状态和形式实际情状。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、根据小桐的情况概述进行细致的确定，再布置专一的的入营辅导课程。 2、筹备小班授课从意志力、抗挫能力、推升自信等角度进行推升，也是有专业老师全天候心理陪伴。 3、为小桐父母提供家庭教育的引导建议和课程加上家庭活动，以“孩子+家长双轨动力”调整体系，令父母和小桐提升信任，调解冲突，可由此加强小桐实际情状调整的长时间效果。 4、提供十二个月售后跟踪服务，遵循客观情况可提供免费复训。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：树同结缘记
课程介绍：大家围坐成一个圈，现在发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画一幅自己在被送来的途中印象最深的画面。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达不好的感受，创造一种包容的氛围，引导学员学习如何用语言去表达自己的不良情绪，同时也让学员了解到自己来到营地的方式不是个例和特殊对待。
2、课程名称：信任之旅
课程介绍：模拟一个瞎子和哑巴的环境，带领大家走一段旅程，在这段旅程中，尽量设置一些障碍，让其充满坎坷与困难。
课程意义：利用信任之旅这一活动的情境，让学生从不同的角度去体验和同伴之间的信任过程，从而培养他们的团队凝聚力，加强这种信任与被信任的感觉。
3、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。 矫正模式：小班授课，每一周提供超过1次1V1心理辅导 矫正效果：经过半年的矫正帮助，孩子们顺利解决了影响其主观能动性发展的难题，重塑了对学习的信心与兴趣，回到了学校，与同学和家人关系融洽。 售后服务：孩子可享有十二个月无需付费售后跟踪回访。 家长评价：广州市厌学初中生管教学校——树同教育，帮忙我强力有效处置了自家初中生厌学的存在难题。学校老师敬业精神、问长问短，还提供全天候心理陪伴，令我满怀感激。