18岁青少年不容易辅导该怎样解决？广州叛逆少年管教学校的典型范本指导

案例名称：广州叛逆少年管教学校典型范本 问题类型：早恋：叛逆早恋 具体情况：墨墨是花都区一名18岁的青少年，虽然如此当前的实际情况反复叛逆早恋主要的缘由是情感要求不受到注意：在生活中爸妈双方频繁不理会孩子的感情，以是期望从其他人拥有看护与亲切，因此陷于初期的情怀。对于这个处境，墨墨爸妈双方期望通过高要求的指责令墨墨拥有改进。虽然如此处境越来越糟糕，以是期望把墨墨送到广州叛逆少年管教学校拥有稳当的方向指导。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、依照于墨墨的实际情况进行全面展开的认定，再规划明确指向的的入营辅导课程。 2、布设小班授课从情绪掌控力、认知行为疗法、快速提高个人力量等层次进行快速提高，同样也是有专业老师24小时心理陪伴。 3、为墨墨爸妈双方筹备家庭教育的方向指导和课程还有更多亲子活动，以“孩子+家长双轨动力”改进体系，令爸妈双方和墨墨促进信任，消除摩擦，因此拓展墨墨处境改进的常驻效应。 4、筹备十二个月售后跟踪服务，根据实际情形可以筹备免费复训。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
2、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。
3、课程名称：驿站传书
课程介绍：在不允许讲话的情况下进行信息传递，从最后一个向前传递，来到最前端后，最前面的人将自己收到的信息写到小黑板上。信息传递正确，用时最短的组获胜。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验沟通和表达的过程，从而培养他们的沟通和表达的能力，提高他们的语言和文字的运用和理解的能力。 矫正模式：小班授课，每星期筹备1次以上1V1心理辅导 矫正效果：纳入学校期间，通过正确的导向，孩子能够理性看待早恋，意识到个人成长、学业及未来规划的重要性，从而避免情感冲动的烦恼。 售后服务：孩子可以享有十二个月不计成本提供售后跟踪回访。 家长评价：当自家青少年叛逆早恋的难题不容易纠正时，我感到无力。庆幸树同教育为我们筹备了成功的青少年早恋解决策略，同样也是也向我们筹备了稳当的家庭教育示意喊话。树同教育是一间专业技能卓越的广州叛逆少年管教学校，愿意提议给期望明晰“18岁青少年不容易辅导该怎样解决？”的爸妈双方。