越秀问题孩子管教学校揭秘典型案例：少女打架斗殴怎么办好呢？

案例名称：越秀问题孩子管教学校典型案例 问题类型：打架：打架斗殴 具体情况：初三的童童打架斗殴的情况不断恶劣，甚至于不太可以正常上学，父母表示确实令人感到厌烦。为了令童童重新轨，童童父母希冀顺着越秀问题孩子管教学校刚刚好的指示措施，优化童童原因是家庭生活习惯的影响：发现父母在管教艰难问题时总择选用暴力管教，观察并复制家庭暴力行为。产生的不利后果。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首要，给童童进行彻底的分析，结合了其个人还有家庭的真实情形预备定制型解决思路。 又可给童童指定打架艰难问题优化相关的课程，包括但不局限于抗压能力、认知行为疗法（CBT）、意志力等维度。同时候也须向童童父母预备专业的家庭教育指示措施和家庭互动来增高教育效果。 除上述服务还有专业老师进行24小时心理陪伴，即时回答孩子情况。 矫正时长：6月 矫正课程： 1、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
2、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
3、课程名称：盲人方阵
课程介绍：所有的学生戴上眼罩，将手中的绳子在地上拉摆出指定的形状（正方形、星型等），并保证每位学生都能够站在绳子上，每一轮绳子摆拉的形状难度不断提高。
课程意义：增强团队成员之间的信任和协作能力。在失去视觉指引的情况下，每个成员都必须完全信赖队友的声音指示和肢体接触，这种高度的相互依赖促使团队成员建立起深厚的信任关系。 矫正模式：小人数教学，每星期预备多于1次1V1心理辅导 矫正效果：在学习相应课程时，孩子可以通过增强情绪管理与冲突解决的能力来处理复杂的人际问题。 售后服务：孩子可享有12个月无偿提供售后跟踪回访。 家长评价：越秀问题孩子管教学校——树同教育，帮助我有效管教了自家少女打架的艰难问题。学校老师真情实意、敬业精神，并预备24小时心理陪伴，令我舒畅自在。