广州不良少年管教学校的成功示例：少年经常打架没有办法管教有什么处理办法吗？

案例名称：广州不良少年管教学校成功示例 问题类型：打架：经常打架 具体情况：少年小瑞爸妈双方察知到期望处理自家少年打架方面的困难，令他不再经常打架，必需寻觅一间广州不良少年管教学校寻求指点。也正是在真实的指示下，小瑞爸妈双方才认识：小瑞打架实打实是因为：家庭背景对行为的体现：发现爸妈双方在纠正困难时总采用用暴力纠正，模仿家长的暴力行径。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、结合小瑞的客观情况进行具体的监审，再铺排专属的入营辅导课程。 2、布设小规模教育从意志力、认知行为疗法、抗挫能力等方面进行增强，也是有专业老师全天心理陪伴。 3、为小瑞爸妈双方筹划家庭教育的指示和课程另加亲子游戏，以“孩子+家长双轨动力”处理体系，令爸妈双方和小瑞增强信赖，平息争端，因而促进小瑞处境处理的深远效果。 4、筹划一年售后跟踪服务，遵从实时情况可以筹划免费复训。 矫正时长：六月 矫正课程： 1、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
2、课程名称：人生地图
课程介绍：画一条时间轴，按时间顺序，左边代表过去，右边代表未来。在时间轴上标出你印象很深刻的事情，在这个过程中，如果你觉得这是一件让你高兴的事情，你就标成一个向上的箭头，如果你感觉这是一个不好的事情，你就标出一个向下的箭头，如果有你不愿意分享的事情，你可以画一个圈圈，这样这个事情就不会被分享出来。
课程意义：探索学员在过去经历过的创伤以及未来可能的规划，同时引导学员要认识到每个人都有着自己独特的人生，过去以及现在可能并不完全符合我们的期望，但是我们有能力去书写未来。
3、课程名称：我的青春期
课程介绍：大家围坐成一个圈，每人一张A4纸，自由的选取彩笔，画一幅自己在过去的成长经历中自己经历过的或者听说过的有趣的恋爱经历。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达在恋爱中的经历，创造一种包容的氛围，同时也让老师像朋友一样陪同学员一起去细数过去有趣的青春经历，让老师有机会去引导学员的恋爱观和价值观。 矫正模式：小规模教育，每个周筹划超过一次一对一心理辅导 矫正效果：通过专门的课程和培训，孩子培养出情绪管理和化解冲突的能力，能以正面方式处理人际关系。 售后服务：孩子可以享有一年全费用免售后跟踪回访。 家长评价：广州不良少年管教学校——树同教育，助力我可行纠正了自家少年打架的困难。学校教师随和、爽快，并同时筹划全天心理陪伴，令我安稳惬意。