番禺区不良少年管教学校成功经验解说：小学生不愿和父母沟通不太能纠正该怎么办才好？

案例名称：番禺区不良少年管教学校成功经验 问题类型：亲情冷漠：不愿和父母沟通 具体情况：广东的四年级小学生小童正是因为父母沟通方式不恰当：惯常唠叨、审视式沟通。现在的局面惯常不愿和父母沟通。不过爸爸没有准备事宜的指示方针，导向小童亲情冷漠的问题日益严重，直至不希望爸爸来纠正自己。小童爸爸只好寻求一个正规的番禺区不良少年管教学校，企望调整现在的局面境况。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、依照小童的详细现况进行完善的衡量，再筹备专属的入营辅导课程。 2、筹划分班制从认知行为疗法、快速增加自我保障、抗挫折能力等层次进行快速增加，与此同时有专业老师二十四小时心理陪伴。 3、为小童爸爸准备家庭教育的指示方针和课程包括家庭活动，以“孩子+家长双轨动力”调整体系，使得爸爸和小童强化信任感，解决矛盾，因而延伸小童境况调整的常态影响。 4、准备12个月售后跟踪服务，围绕客观情况有能力准备免费复训。 矫正时长：六月 矫正课程： 1、课程名称：你是我的眼
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家统一向右转，将A4纸贴在你前面人的背上，然后去给在课堂上的每一个同学背后都写上一个你对他的印象或者想说的话。
课程意义：利用首印效应去评价一个人，可能会存在各种各样的偏见和不足，老师强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
2、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
3、课程名称：人生路
课程介绍：学员戴上眼罩，模拟一条充满各种困难的路，设置四、五个关卡让学员走三遍，第一遍手把手扶着走，第二遍一直告诫学员怎么走，第三遍自己走。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验人在成长的过程中，不同的人带给自己不同的感受，同时也能换位思考自己在带领他人前进的时候，自己的角色和想法。 矫正模式：分班制，每星期准备超过一次一对一心理辅导 矫正效果：通过有效的沟通指导以及激励孩子内在的成长动力，提升亲子间的理解与支持，增强家庭的互动性和情感联接，重建温暖的和谐家庭氛围。 售后服务：孩子有能力享有12个月不收费售后跟踪回访。 家长评价：我自家小学生有亲情冷漠的问题时，我意识纠结不已，不知道如何处置。经由朋友介绍了解到树同教育这家教育局认可建立的番禺区不良少年管教学校，断绝问题根源，现在不再显露孩子不愿和父母沟通的困顿。树同教育是番禺区不良少年管教学校的不二之选！