成功案例分析：学生一拿到手机就不写作业该怎么应对？广州厌学学生管教学校支招

案例名称：广州厌学学生管教学校成功案例分析 问题类型：厌学：一拿到手机就不写作业 具体情况：广州的18岁的小鹿鉴于逃避现实：从网络游戏中获得英雄般的成就感。当下的形式和状态惯常一拿到手机就不写作业。事实上爸妈没有供应适宜的指引方法，诱发小鹿厌学的存在问题日益严重，甚至是不想与爸妈的意见一致。小鹿爸妈只好搜寻一间真实的广州厌学学生管教学校，巴望完善当下的形式和状态实际处境。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首先，给小鹿进行深度的梳理，依从于其个人又有家庭的真实情况供应定做解决方法。 再者给小鹿布设厌学存在问题完善相关的课程，涉及但不限于情绪掌控力、抗挫能力、意志力等维度。而且还也要求向小鹿爸妈供应真实的家庭教育指引方法和亲子互动来增高辅导效果。 除此之外还有专业老师进行24h心理陪伴，实时反馈孩子实际处境。 矫正时长：半年时间 矫正课程： 1、课程名称：人生地图
课程介绍：画一条时间轴，按时间顺序，左边代表过去，右边代表未来。在时间轴上标出你印象很深刻的事情，在这个过程中，如果你觉得这是一件让你高兴的事情，你就标成一个向上的箭头，如果你感觉这是一个不好的事情，你就标出一个向下的箭头，如果有你不愿意分享的事情，你可以画一个圈圈，这样这个事情就不会被分享出来。
课程意义：探索学员在过去经历过的创伤以及未来可能的规划，同时引导学员要认识到每个人都有着自己独特的人生，过去以及现在可能并不完全符合我们的期望，但是我们有能力去书写未来。
2、课程名称：《怦然心动》电影赏析
课程介绍：上午是电影赏析，下午是写观后感。
课程意义：让学员去讨论关于青春期恋爱的事情，给学员营造一种包容和接纳的态度，让老师有机会走进与他们的关系，帮助他们树立正确的恋爱观。
3、课程名称：盲人排序
课程介绍：模拟一个盲人排序的场景，整个活动过程不允许说话，和到处看，让学生散开之后，重新组合在一起，按特定的顺序排列。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验信任和合作的过程，从而培养他们的信任和合作的能力，提高他们的团队精神和领导力。 矫正模式：小组教育，每个星期供应超过1次1对1心理辅导 矫正效果：在六个月的矫正过程中，成功帮助孩子克服了限制其主观能动性的困难，再次激发了对学习的信心和兴趣，顺利重返校园，与同学及家人融融相处。 售后服务：孩子可享有四个季度免费使用售后跟踪回访。 家长评价：广州厌学学生管教学校——树同教育，帮助我强力有效纠正了自家学生厌学的存在问题。学校教师精益求精、矜矜业业，进而供应24h心理陪伴，让我舒畅愉悦。