花都少年管教学校呈现典型经验：少年叛逆网恋不容易辅导有办法吗？

案例名称：花都少年管教学校典型经验 问题类型：早恋：叛逆网恋 具体情况：16岁少年小米家长察觉到希望改进自家少年早恋方面的艰难问题，使他不再叛逆网恋，必须查询一间花都少年管教学校请求协助。也正是在稳当的指引下，小米家长才明确：小米早恋其实在正是因为：情感需求不受到注重：在生活中家长经常不了解孩子的情绪，因之希望从他人实现关切和考虑，由此陷入初恋的漩涡。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育导师据小米的预案量化，筹办专属定制解决改进方案，包含抗压能力、意志力、推升心灵肯定等。并且还有也给小米家长提出强大的专业背景的助言。 矫正时长：半年时长 矫正课程： 1、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。
2、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
3、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。 矫正模式：小班授课，每一礼拜谋划多于1次一对一心理辅导 矫正效果：在校期间，情感认知教育的正确引导已使孩子们能够理性看待早恋，意识到自我发展、学业和未来规划的重要性，从而避免情感冲动的影响。 售后服务：孩子可享有四个季度不计成本提供售后跟踪回访。 家长评价：花都少年管教学校——树同教育，助力我强力有效处置了自家少年早恋的艰难问题。学校教官谦虚谨慎、笑容可掬，同时谋划24h心理陪伴，使我舒畅无比。