高中生不愿与人交往怎么办才好？越秀区社交困难高中生管教学校典型成功案例

案例名称：越秀区社交困难高中生管教学校典型成功案例 问题类型：社交困难：不愿与人交往 具体情况：广东省的高中生悦悦因为对自己评价低：看不起自己，害怕被拒绝。当下的情况和状态每每不愿与人交往。只是父母双方没有计划切合的指示建议，引导悦悦社交困难的麻烦问题渐渐严重，直至对父母双方的指令充耳不闻。悦悦父母双方只好追寻一所有实力的越秀区社交困难高中生管教学校，需要改良当下的情况和状态实际境遇。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首位，给悦悦进行全方位的评价，围绕着其个人又有家庭的真实情况计划量身订制解决良方。 此外给悦悦安置社交困难麻烦问题改良相关的课程，涉猎但不限于认知行为疗法、专注力、快速增加信赖感等方位。且也需求向悦悦父母双方计划有实力的家庭教育指示建议和亲子活动来快速增加辅导效果。 除上述服务还有专业老师进行二十四小时心理陪伴，快速回应孩子实际境遇。 矫正时长：六月 矫正课程： 1、课程名称：树同趣人趣事
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，按照提示作画，画下在树同生活这段时间所遇到的一些各种奇特的人和事。
课程意义：本课程允许和鼓励学生学会去表达来到这里各种各样的感受，创造一种包容的氛围，引导学生学会观察和了解其他同学，同时也观察学生之间的人际关系。
2、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。
3、课程名称：人生盾牌
课程介绍：在一张卡纸上，左边的是写自己的优点，右边的是写的自己的缺点，写完后交上来，分享时念出左边的一侧让大家猜测是哪位同学的。
课程意义：利用一个简单的情景，做一个相对简介的自我介绍，可能会存在各种各样的大家意想不到的情形，老师引导和强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。 矫正模式：小型教学，每星期计划多于一次1V1心理辅导 矫正效果：通过社交技能培训和心理支持的辅导，孩子提升了表达能力和自信心，缓解了社交时的心理畏惧与排斥感，使他们在社交情境中表现得更加自如，可以建立并维系良好的关系。 售后服务：孩子可以享有十二个月全免售后跟踪回访。 家长评价：越秀区社交困难高中生管教学校——树同教育，帮忙我有成效管教了自家高中生社交困难的麻烦问题。学校教官心悦诚服、全心全意，再者计划二十四小时心理陪伴，令我安定。