分析广州问题孩子管教学校成功案例研究：15岁初中生无法管教该如何？

案例名称：广州问题孩子管教学校成功案例研究 问题类型：亲情冷漠：不愿和父母沟通 具体情况：15岁初中生虹虹不愿和父母沟通的实际情状不断强化，甚或无法正常上学，妈妈表示确实令人感到厌烦。为了促使让虹虹重回常态，虹虹妈妈期望基于广州问题孩子管教学校刚刚好的指示方法，调整虹虹由于缺乏了沟通机会：妈妈工作太多繁忙不堪，缺乏真诚的陪伴。诱发的坏处。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、据虹虹的实际情况进行细致的监审，再定制个别化的入营辅导课程。 2、设定小班授课从扩大自我坚信、抗挫折能力、意志力等层级进行扩大，同时有专业老师二十四小时心理陪伴。 3、为虹虹妈妈计划家庭教育的指示方法和课程还有家庭项目，以“孩子+家长双轨动力”调整体系，让妈妈和虹虹加强信任力，化解矛盾，从而激发虹虹实际情状调整的持久效果。 4、计划4个季度售后跟踪服务，遵照真实情况可计划免费复训。 矫正时长：六月 矫正课程： 1、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
2、课程名称：《放牛班的春天》电影赏析
课程介绍：上午电影赏析，下午写观后感。
课程意义：利用《放牛班的春天》这个电影，让学员去讨论关于逆境成长的故事。
3、课程名称：你是我的眼
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家统一向右转，将A4纸贴在你前面人的背上，然后去给在课堂上的每一个同学背后都写上一个你对他的印象或者想说的话。
课程意义：利用首印效应去评价一个人，可能会存在各种各样的偏见和不足，老师强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。 矫正模式：小班授课，每周计划超过1次一对一心理辅导 矫正效果：利用有效的沟通策略和激励孩子内在力量，来增进亲子之间的理解与支持，强化情感互动和家庭纽带，重建一个和谐的温暖家庭环境。 售后服务：孩子可享有4个季度不用付售后跟踪回访。 家长评价：当自家初中生不愿和父母沟通的麻烦问题无法处理时，我渐感孤独。幸得树同教育为我们计划了有效能的初中生亲情冷漠解决实施方针，同时也向我们计划了靠得住的家庭教育劝导导引。树同教育是一所专业度高的广州问题孩子管教学校，乐意推荐给须要探询“15岁初中生无法管教该如何？”的妈妈。