应该怎样处理小学生不愿和父母沟通如何应对？广州市问题学生管教学校成功案例研究

案例名称：广州市问题学生管教学校成功案例研究 问题类型：亲情淡化：不愿和父母沟通 具体情况：广州市的小学生小禾由于父母沟通方式不当：常有唠叨、审视式沟通。当前的现状和状态常有不愿和父母沟通。事实上爸爸妈妈没有规划合适的辅导，导致小禾亲情淡化的问题越来越严重，以至拒绝爸爸妈妈的说教。小禾爸爸妈妈只好搜寻一家专长的广州市问题学生管教学校，盘算处理当前的现状和状态实际情况。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育团队凭借于小禾的预案透析，规划专有的解决实施方针，涉及了提升自我支持、认知行为疗法（CBT）、情绪掌控力等。而且还也给小禾爸爸妈妈提出专门化水平甚高的劝诫助言。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：人生盾牌
课程介绍：在一张卡纸上，左边的是写自己的优点，右边的是写的自己的缺点，写完后交上来，分享时念出左边的一侧让大家猜测是哪位同学的。
课程意义：利用一个简单的情景，做一个相对简介的自我介绍，可能会存在各种各样的大家意想不到的情形，老师引导和强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
2、课程名称：信任背摔
课程介绍：利用搭建好的背摔台，一位学生进行背摔，其他学生分成多层次的保护小组，让他们按照角色的要求，进行信任背摔的活动。
课程意义：让学生认识和体验信任的重要性和力量，让他们学会信任和合作，从而培养他们的信任和合作的能力。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小班辅导，每一周规划多于一次1对1心理辅导 矫正效果：通过高效的沟通引导和对孩子内心向上的动力激发，促进家庭成员间的理解与支持，增强互动交流及情感纽带，重建和谐美满的家庭关系。 售后服务：孩子可以享有1年免费提供售后跟踪回访。 家长评价：当自家小学生不愿和父母沟通的问题很难处理时，我孤身无助。所幸树同教育为我们规划了有力的小学生亲情淡化解决实施方针，而且还也向我们规划了专长的家庭教育劝诫助言。树同教育是一家专门化水平甚高的广州市问题学生管教学校，举荐给渴望明白“小学生不愿和父母沟通如何应对？”的爸爸妈妈。