广州小学生亲情淡漠管教学校：从成功范本看11岁小学生抗拒和父母交流如何是好？

案例名称：广州小学生亲情淡漠管教学校成功范本 问题类型：亲情淡漠：抗拒和父母交流 具体情况：11岁的小星父母双方察知到期许优化自家小学生亲情淡漠局面的存在问题，使得他不再抗拒和父母交流，必需发现一间广州小学生亲情淡漠管教学校寻求协力。也正是在可靠且有实力的指引引导下，小星父母双方才知道：小星亲情淡漠素质上原因是：父母沟通方式不善：常态唠叨、审视式沟通。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育导师结合了小星的预案确定，安排明确指向的解决实施方针，包括抗挫折能力、认知行为疗法（CBT）、情绪掌控力等。况且还包括也给小星父母双方提出专业技能卓越的警示提点。 矫正时长：六月 矫正课程： 1、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
2、课程名称：体验式教学
课程介绍：让学生以老师的身份模拟授课，让学生掌握时间管理、课堂互动、情绪调节等教学技巧，确保课堂氛围活跃且有序。
课程意义：让学生通过亲身体验教学过程，学生能够更深入地理解学习者的需求，以及作为老师时上课的感受。同时，面对教学挑战，学生能够学会自我调节、保持积极心态，增强心理韧性。此外，课程还促进了学生的自我反思与批判性思维，帮助他们形成持续学习和改进的习惯。
3、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。 矫正模式：小规模教育，每一礼拜计划至少一次1V1心理辅导 矫正效果：运用有效的沟通方式指导，并激发孩子积极的内心力量，以促进父母和子女间的理解和支持，增强家庭的互动和情感联系，重建和谐温暖的家庭关系。 售后服务：孩子能享有一年免费使用售后跟踪回访。 家长评价：广州小学生亲情淡漠管教学校——树同教育，帮到我有成效调整了自家小学生亲情淡漠的存在问题。学校教师贴心、矜矜业业，并同时计划二十四小时心理陪伴，使得我定心省心。