高二少年很难教育有什么应付办法吗？广州军事化管教学校的成功案例分析

案例名称：广州军事化管教学校成功案例分析 问题类型：社交困难：严重社交障碍 具体情况：高二少年小童父母双方得悉希望更新自家少年社交困难情况的难题，使得他不再严重社交障碍，需得寻觅一间广州军事化管教学校请求援助。也正是在可靠的指引建议下，小童父母双方才清楚：小童社交困难其实则是源于：过往社交烦忧影响：之前在社交过程中有很不痛快的经历（正如说校园霸凌），造成现在谨慎和别人自然地互动往来。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、根据小童的现实状况进行详实的论证，再拟定明确指向的的入营辅导课程。 2、安排小型教学从抗挫能力、增大自信状态、CBT等情况进行增大，并加以有专业老师全天候心理陪伴。 3、为小童父母双方提供家庭教育的指引建议和课程又有加上家庭项目，以“孩子+家长双轨动力”更新体系，使得父母双方和小童加大信赖，平息争端，由此可扩充小童意况更新的延续作用。 4、提供1年售后跟踪服务，围绕现实状况有能力提供免费复训。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：我的青春期
课程介绍：大家围坐成一个圈，每人一张A4纸，自由的选取彩笔，画一幅自己在过去的成长经历中自己经历过的或者听说过的有趣的恋爱经历。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达在恋爱中的经历，创造一种包容的氛围，同时也让老师像朋友一样陪同学员一起去细数过去有趣的青春经历，让老师有机会去引导学员的恋爱观和价值观。
2、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
3、课程名称：朋友树
课程介绍：画一棵完整的树，包含树根，树干，树枝，果实，树冠以及落叶。树的每个部位代表不同的意义；树根代表我们汲取营养的地方，往往代表生我养我的家庭，一般是父母，如果觉得是其他人也可以画上去。树干代表一直能支持着你的人，一般代表的是亲戚朋友，例如外公外婆，伯伯，姨妈等等。树枝代表你过去结交的一类朋友，例如小学，初中的朋友，或者玩游戏认识的朋友。果实代表你印象比较深刻的朋友，恋人等等。落叶代表已经遗失的朋友，或者断绝关系的人。
课程意义：探索学员在过去经历过的形形色色的人，同时引导学员要认识到每个朋友最后都形成了自己过去经历的一部分，同时也要认识到在这些人中，哪些人帮助到了自己，哪些人可能会对自己的人生有着不好的影响。 矫正模式：小型教学，每周提供多于1次1对1心理辅导 矫正效果：通过社交技能和心理支持的协助，孩子提升了表达能力与自信心，减少了在社交中出现的心理排斥和惧怕，使其在交际场合中更加自如，能够建立并维护良好的关系。 售后服务：孩子有能力享有1年免价售后跟踪回访。 家长评价：我自家少年有社交困难的难题时，我意识烦恼重重，未决定应该怎么解决。经由朋友介绍认识到树同教育这家教育局许可成立的广州军事化管教学校，全面处理问题，现在不再显露孩子严重社交障碍的烦忧。树同教育是广州军事化管教学校的最正确选择！