小学生不愿和父母沟通难以纠正该怎么办比较好？越秀区小学生管教学校成功案例研究

案例名称：越秀区小学生管教学校成功案例研究 问题类型：亲情冷漠：不愿和父母沟通 具体情况：11岁的小茜父母认识到想要提升自家小学生亲情冷漠方位的存在困难，令他不再不愿和父母沟通，必须要寻求一间越秀区小学生管教学校寻觅帮助。也正是在真实的指示措施下，小茜父母才明确：小茜亲情冷漠其实原因是：情感上的强烈反对情绪：原因是过去的争执而对父母对某些事有刻板印象。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首要，给小茜进行深度的查询，按其个人还有更多家庭的实际情形供给量身订制解决良方。 同步地给小茜筹备亲情冷漠存在困难提升相关的课程，包括但不限于此意志力、提高信念感、认知行为疗法（CBT）等方位。同时候也必须要向小茜父母供给真实的家庭教育指示措施和亲子互动来提高纠正效果。 在这之外还有专业老师进行全天心理陪伴，及时回应孩子真实情景。 矫正时长：半年时间 矫正课程： 1、课程名称：《放牛班的春天》电影赏析
课程介绍：上午电影赏析，下午写观后感。
课程意义：利用《放牛班的春天》这个电影，让学员去讨论关于逆境成长的故事。
2、课程名称：盲人排序
课程介绍：模拟一个盲人排序的场景，整个活动过程不允许说话，和到处看，让学生散开之后，重新组合在一起，按特定的顺序排列。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验信任和合作的过程，从而培养他们的信任和合作的能力，提高他们的团队精神和领导力。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小组授课，每一礼拜供给多于一次一对一心理辅导 矫正效果：采用有效的沟通指导及孩子内心向上力量的激发，促进彼此的理解与支持，增强家庭成员间的互动和情感联系，重建温馨和谐的家庭关系。 售后服务：孩子可享有4个季度免价售后跟踪回访。 家长评价：越秀区小学生管教学校——树同教育，助我高效搞定了自家小学生亲情冷漠的存在困难。学校教师耐心、诚心诚意，进而供给全天心理陪伴，令我安稳满意。