该怎么管教11岁学生经常殴打父母如何处理好呢？广州市打架学生管教学校典范案例

案例名称：广州市打架学生管教学校典范案例 问题类型：打架：经常殴打父母 具体情况：广州市的学生亮亮缘由不具有正好的情绪管理引导措施：不知道该怎么管控内心燃烧的情绪，因着外放为强烈的攻击行为。当下的局面和状况极常经常殴打父母。可是爸爸没有筹划正好的引导措施，导向亮亮打架的障碍难题愈发严重，乃至完全不想接受爸爸的约束。亮亮爸爸只好查找一间专业且有实力的广州市打架学生管教学校，意向改善当下的局面和状况处境。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首位，给亮亮进行完全的论证，围绕以其个人以及之外家庭的具体事实筹划专属定制解决改进方案。 一同给亮亮筹备打架障碍难题改善相关的课程，包含但不限于认知行为疗法（CBT）、意志力、抗挫能力等方向。不仅如此也须要向亮亮爸爸筹划专业且有实力的家庭教育引导措施和亲子游戏来增高辅导效果。 在上述服务外还有专业老师进行24h心理陪伴，即时回应孩子处境。 矫正时长：6个月 矫正课程： 1、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。
2、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。
3、课程名称：树同趣人趣事
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，按照提示作画，画下在树同生活这段时间所遇到的一些各种奇特的人和事。
课程意义：本课程允许和鼓励学生学会去表达来到这里各种各样的感受，创造一种包容的氛围，引导学生学会观察和了解其他同学，同时也观察学生之间的人际关系。 矫正模式：小班教育，每星期筹划多于一次1对1心理辅导 矫正效果：参与专门的课程后，孩子可以更好地发展管理情绪和协调冲突的能力，改善人际适应力。 售后服务：孩子能够享有一年免开销售后跟踪回访。 家长评价：我自家学生有打架的障碍难题时，我觉得雾里看花，不知道该怎么管教。经过友人介绍了解到树同教育这家教育局许可开创的广州市打架学生管教学校，扫除问题根源，现在不再感觉孩子经常殴打父母的困局。树同教育是广州市打架学生管教学校的最棒选项！