孩子不愿和父母沟通无法矫正怎么处置？荔湾区问题孩子管教学校成功案例展示来帮你

案例名称：荔湾区问题孩子管教学校成功案例展示 问题类型：亲情淡化：不愿和父母沟通 具体情况：星月是广州荔湾区一名18岁的孩子，不过近段时间反反复复不愿和父母沟通主要的缘由是潜在抵触：是因为过去的冲突而对爸妈两人以为成见错误。对于这个境遇，星月爸妈两人期望凭着无比苛刻的责备令星月获得调整。不过境遇日益糟糕，因之期望把星月送到荔湾区问题孩子管教学校获得真实的指引方法。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育专家依照星月的预案梳理，部置特性化解决计划，包含罗列有情绪掌控力、CBT、快速推升意志信心等。加之也给星月爸妈两人提出明显的专业优势的劝戒。 矫正时长：六月份 矫正课程： 1、课程名称：我的青春期
课程介绍：大家围坐成一个圈，每人一张A4纸，自由的选取彩笔，画一幅自己在过去的成长经历中自己经历过的或者听说过的有趣的恋爱经历。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达在恋爱中的经历，创造一种包容的氛围，同时也让老师像朋友一样陪同学员一起去细数过去有趣的青春经历，让老师有机会去引导学员的恋爱观和价值观。
2、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
3、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。 矫正模式：小班教学，每一星期策划超过一次1对1心理辅导 矫正效果：通过实用的沟通引导和对孩子内心向上的动力的激发，增进父母与子女之间的理解与支持，强化家庭互动及情感连接，重塑温馨和谐的家庭氛围。 售后服务：孩子可享有四个季度不需花销售后跟踪回访。 家长评价：我自家孩子有亲情淡化的障碍难题时，我发现大为疑惑，未决定该怎么调整。经过朋友介绍了解到树同教育这家教育局许可创办的荔湾区问题孩子管教学校，永远解决问题，现在不再感觉孩子不愿和父母沟通的难处。树同教育是荔湾区问题孩子管教学校的最优选项！