小学生不愿和父母沟通该如何应对？花都亲情冷漠小学生管教学校的成功案例研究指导

案例名称：花都亲情冷漠小学生管教学校成功案例研究 问题类型：亲情冷漠：不愿和父母沟通 具体情况：广东的12岁小学生墨墨缘由感觉交流不畅：发觉到父母两人常见判断出错自己的行为。当下常见不愿和父母沟通。但是父母两人没有准备顺应的指导指引，致使墨墨亲情冷漠的疑难问题日益严重，甚且不愿遵从父母两人的想法。墨墨父母两人只好查询一间专业且有实力的花都亲情冷漠小学生管教学校，渴望提升当下处境。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、对于墨墨的真实情况进行全面展开的解析，再铺排专注度高的的入营辅导课程。 2、组织小型教学从抗挫能力、专注力、意志力等层次进行扩大，也包括有专业老师全天候心理陪伴。 3、为墨墨父母两人准备家庭教育的指导指引和课程与亲子项目，以“孩子+家长双轨动力”提升体系，使得父母两人和墨墨加大信任感，和解冲突，于是乎加固墨墨处境提升的延续效果。 4、准备四个季度售后跟踪服务，按照真实情况可准备免费复训。 矫正时长：半年时长 矫正课程： 1、课程名称：《怦然心动》电影赏析
课程介绍：上午是电影赏析，下午是写观后感。
课程意义：让学员去讨论关于青春期恋爱的事情，给学员营造一种包容和接纳的态度，让老师有机会走进与他们的关系，帮助他们树立正确的恋爱观。
2、课程名称：你是我的眼
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家统一向右转，将A4纸贴在你前面人的背上，然后去给在课堂上的每一个同学背后都写上一个你对他的印象或者想说的话。
课程意义：利用首印效应去评价一个人，可能会存在各种各样的偏见和不足，老师强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
3、课程名称：树同趣人趣事
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，按照提示作画，画下在树同生活这段时间所遇到的一些各种奇特的人和事。
课程意义：本课程允许和鼓励学生学会去表达来到这里各种各样的感受，创造一种包容的氛围，引导学生学会观察和了解其他同学，同时也观察学生之间的人际关系。 矫正模式：小型教学，每一礼拜准备1次以上1V1心理辅导 矫正效果：通过有效的沟通引导和激发孩子内心积极力量，增进父母和孩子之间的互相理解与支持，加强家庭互动和情感纽带，重塑和谐美满的家庭氛围。 售后服务：孩子可享有四个季度免费帮助售后跟踪回访。 家长评价：当自家小学生不愿和父母沟通的疑难问题没可能调整时，我感到无力。幸得树同教育为我们准备了有效能的小学生亲情冷漠解决实施方针，也包括也向我们准备了专业且有实力的家庭教育规劝。树同教育是一间高度的专业专注度的花都亲情冷漠小学生管教学校，告诉给渴望得悉“小学生不愿和父母沟通该如何应对？”的父母两人。