花都区青少年管教学校典型范本：破解青少年抗拒和父母交流不太能纠正怎么应对好呢？

案例名称：花都区青少年管教学校典型范本 问题类型：亲情淡化：抗拒和父母交流 具体情况：广州市花都区的10岁青少年小宇正因潜在抵触：正因过去的不和而对爸爸缺乏更新的成见。当前的状态和形式极常抗拒和父母交流。可是爸爸没有策划适合的引导措施，导向小宇亲情淡化的存在困难越来越严重，直至对爸爸的指令充耳不闻。小宇爸爸只好发现一个专长的花都区青少年管教学校，盘算提升当前的状态和形式实际境遇。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、按照了小宇的确切状况进行完全的探讨，再策划独特的的入营辅导课程。 2、协调小组教学从专注力、抗挫折能力、意志力等方位进行快速提升，合并且还有专业老师24小时心理陪伴。 3、为小宇爸爸策划家庭教育的引导措施和课程再加家庭互动，以“孩子+家长双轨动力”提升体系，令爸爸和小宇增加信任感，化消争执，从此增进小宇实际境遇提升的恒常效果。 4、策划1年售后跟踪服务，基于真实情况可策划免费复训。 矫正时长：六月份 矫正课程： 1、课程名称：人生路
课程介绍：学员戴上眼罩，模拟一条充满各种困难的路，设置四、五个关卡让学员走三遍，第一遍手把手扶着走，第二遍一直告诫学员怎么走，第三遍自己走。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验人在成长的过程中，不同的人带给自己不同的感受，同时也能换位思考自己在带领他人前进的时候，自己的角色和想法。
2、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。
3、课程名称：朋友树
课程介绍：画一棵完整的树，包含树根，树干，树枝，果实，树冠以及落叶。树的每个部位代表不同的意义；树根代表我们汲取营养的地方，往往代表生我养我的家庭，一般是父母，如果觉得是其他人也可以画上去。树干代表一直能支持着你的人，一般代表的是亲戚朋友，例如外公外婆，伯伯，姨妈等等。树枝代表你过去结交的一类朋友，例如小学，初中的朋友，或者玩游戏认识的朋友。果实代表你印象比较深刻的朋友，恋人等等。落叶代表已经遗失的朋友，或者断绝关系的人。
课程意义：探索学员在过去经历过的形形色色的人，同时引导学员要认识到每个朋友最后都形成了自己过去经历的一部分，同时也要认识到在这些人中，哪些人帮助到了自己，哪些人可能会对自己的人生有着不好的影响。 矫正模式：小组教学，每个周策划多于1次1V1心理辅导 矫正效果： 售后服务：孩子可享有1年免费授予售后跟踪回访。 家长评价：当自家青少年抗拒和父母交流的存在困难不太能纠正时，我偏偏无助。还好树同教育为我们策划了有力的青少年亲情淡化解决办法，合并且还也向我们策划了专长的家庭教育指导。树同教育是一个极具专业特色的花都区青少年管教学校，愿意提议给期许明确“青少年抗拒和父母交流不太能纠正怎么应对好呢？”的爸爸。