五年级青少年没法矫正怎么处理才好？借鉴广州市叛逆少年管教学校成功示例

案例名称：广州市叛逆少年管教学校成功示例 问题类型：厌学：一玩手机就不愿学习 具体情况：青少年小双一玩手机就不愿学习的真实情形越来越糟，进而没法正常上学，父母双方表示真心让人感到无力。以便使小双回到原本轨迹，小双父母双方期待依赖于广州市叛逆少年管教学校正巧的方向指导，矫正小双正因过分倚靠网络世界：网络中有能力自由表达，现实中察觉到压抑。导向的负值效应。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、依照小双的确切状况进行完整的透析，再调整定制型的入营辅导课程。 2、组织小组教育从CBT、意志力、专注力等方向进行快速扩大，另外有专业老师24小时心理陪伴。 3、为小双父母双方计划家庭教育的方向指导和课程与家庭活动，以“孩子+家长双轨动力”矫正体系，使父母双方和小双加大信赖，缓解紧张，由此可强化小双真实情形矫正的常立效果。 4、计划12个月售后跟踪服务，凭依现实状况有能力计划免费复训。 矫正时长：半年时间 矫正课程： 1、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
2、课程名称：树同结缘记
课程介绍：大家围坐成一个圈，现在发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画一幅自己在被送来的途中印象最深的画面。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达不好的感受，创造一种包容的氛围，引导学员学习如何用语言去表达自己的不良情绪，同时也让学员了解到自己来到营地的方式不是个例和特殊对待。
3、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。 矫正模式：小组教育，每一礼拜计划至少一次1V1心理辅导 矫正效果：经过为期半年的矫正，孩子成功地解决了影响其主观能动性的问题，重新找回了学习的信心与兴趣，并回到了学校，与同学和家庭关系融洽。 售后服务：孩子有能力享有12个月自由取用售后跟踪回访。 家长评价：当自家青少年一玩手机就不愿学习的艰难问题没法搞定时，我独自无援。还好树同教育为我们计划了有效的青少年厌学解决措施，另外也向我们计划了可靠的家庭教育规劝。树同教育是一家专业水平出众的广州市叛逆少年管教学校，推荐给盼望明白“五年级青少年没法矫正怎么处理才好？”的父母双方。