少年的网瘾该怎么管教？广州市问题学生管教学校的成功案例分享指导

案例名称：广州市问题学生管教学校成功案例分享 问题类型：网瘾：沉迷手机聊天 具体情况：小辰是广州市一名四年级的少年，然而当前的状态和情况几乎每天沉迷手机聊天关键是因为不具备自己控制能力：很难停止玩手机或是电脑加上回复消息。对于这个环境，小辰家长期待借助于严格把关的说责使小辰拥有矫正。然而环境越加糟糕，以致期待把小辰送到广州市问题学生管教学校拥有靠谱的指点。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育团队依从小辰的预案判断，规划特性化解决方案，包括有快速增强自我感知、抗挫能力、情绪掌控力等。加以及也给小辰家长提出专业领域内实力雄厚的劝导导引。 矫正时长：半年 矫正课程： 1、课程名称：朋友树
课程介绍：画一棵完整的树，包含树根，树干，树枝，果实，树冠以及落叶。树的每个部位代表不同的意义；树根代表我们汲取营养的地方，往往代表生我养我的家庭，一般是父母，如果觉得是其他人也可以画上去。树干代表一直能支持着你的人，一般代表的是亲戚朋友，例如外公外婆，伯伯，姨妈等等。树枝代表你过去结交的一类朋友，例如小学，初中的朋友，或者玩游戏认识的朋友。果实代表你印象比较深刻的朋友，恋人等等。落叶代表已经遗失的朋友，或者断绝关系的人。
课程意义：探索学员在过去经历过的形形色色的人，同时引导学员要认识到每个朋友最后都形成了自己过去经历的一部分，同时也要认识到在这些人中，哪些人帮助到了自己，哪些人可能会对自己的人生有着不好的影响。
2、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。
3、课程名称：树同趣人趣事
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，按照提示作画，画下在树同生活这段时间所遇到的一些各种奇特的人和事。
课程意义：本课程允许和鼓励学生学会去表达来到这里各种各样的感受，创造一种包容的氛围，引导学生学会观察和了解其他同学，同时也观察学生之间的人际关系。 矫正模式：小人数教学，每个周安排至少一次一对一心理辅导 矫正效果：孩子在营地生活中对如何正确使用网络和电子设备有了新的体会，逐步降低对网络的过度依赖，合理分配上网时间，更多地关注现实世界中的兴趣发展。 售后服务：孩子有能力享有十二个月无条件提供售后跟踪回访。 家长评价：广州市问题学生管教学校——树同教育，协助我可行管教了自家少年网瘾的麻烦问题。学校教官屈己从人、宾至如归，进而安排全天候心理陪伴，使我安心平和。