透过广州问题孩子管教学校典型经验看高三青少年不可矫正该怎么处理？

案例名称：广州问题孩子管教学校典型经验 问题类型：亲情淡化：抗拒和父母交流 具体情况：广东的高三青少年安安由于感到误会重重：感受到家长双方持续不停莫名误解自己的行为。当时的情况持续不停抗拒和父母交流。可是家长双方没有筹划恰恰的指示措施，产生安安亲情淡化的麻烦问题逐渐严重，以至于对家长双方的劝告不屑一顾。安安家长双方只好搜索一间可靠且有实力的广州问题孩子管教学校，指望更新当时的情况境遇。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育团队对安安的预案检验，筹划个别化解决应对策略，涉及到专注力、快速增加成就感、情绪掌控力等。并且同样还也给安安家长双方提出在专业方面非常突出的启发忠告。 矫正时长：六月 矫正课程： 1、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。
2、课程名称：人生地图
课程介绍：画一条时间轴，按时间顺序，左边代表过去，右边代表未来。在时间轴上标出你印象很深刻的事情，在这个过程中，如果你觉得这是一件让你高兴的事情，你就标成一个向上的箭头，如果你感觉这是一个不好的事情，你就标出一个向下的箭头，如果有你不愿意分享的事情，你可以画一个圈圈，这样这个事情就不会被分享出来。
课程意义：探索学员在过去经历过的创伤以及未来可能的规划，同时引导学员要认识到每个人都有着自己独特的人生，过去以及现在可能并不完全符合我们的期望，但是我们有能力去书写未来。
3、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。 矫正模式：分班制，每个礼拜筹划多于一次1V1心理辅导 矫正效果：借助有效的沟通技巧指导和对孩子内在力量的激励，促进子女与父母之间的理解和支持，增强情感互动和家庭联系，重建温暖和谐的家庭关系。 售后服务：孩子能享有一年无需支付售后跟踪回访。 家长评价：广州问题孩子管教学校——树同教育，协助我有成效纠正了自家青少年亲情淡化的麻烦问题。学校教师热情周到、耐心，进而筹划全天心理陪伴，令我舒畅。