13岁初中生无办法纠正怎样处理？借鉴广州市正面管教学校成功示例

案例名称：广州市正面管教学校成功示例 问题类型：亲情淡化：抗拒和父母交流 具体情况：小琪是广东省一名13岁的初中生，但是今时今日不时抗拒和父母交流根本原因是感到孤单缺少理解：发现妈妈不时误会言外之意自己的行为。对于这个情景，小琪妈妈想要依靠绝对严格的说斥让小琪拥有完善。但是情景越来越糟糕，于此想要把小琪送到广州市正面管教学校拥有正规的指引建议。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育顾问根据小琪的预案查询，调整专属解决策略，含括意志力、情绪掌控力、抗挫能力等。而且也给小琪妈妈提出强烈的专业特征的推荐劝勉。 矫正时长：六月份 矫正课程： 1、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
2、课程名称：同舟共济
课程介绍：在空旷的地面上准备一张1开的大白纸，要求大家全部站上去之后，任何人的脚，衣服和鞋子都不能接触地面，并保持五秒钟不动，既挑战成功，每次挑战结束后，纸将会被折小一半，继续挑战，直到挑战的时间耗尽，或者大家集体放弃为止。
课程意义：让学生从去体验团队合作的过程，从而培养他们的团队合作和解决问题的能力，提高他们的自我效能感和应对压力的能力。
3、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。 矫正模式：小班培训，每个星期筹划1次以上1V1心理辅导 矫正效果：通过实效的沟通引导及孩子内心向上力量的激发，促进孩子与父母的相互理解和支持，增强互动与情感联系，重塑温暖和谐的家庭关系。 售后服务：孩子有能力享有一年免费享用售后跟踪回访。 家长评价：广州市正面管教学校——树同教育，援助我成功纠正了自家初中生亲情淡化的麻烦。学校教官诚挚、随和，同时筹划24小时心理陪伴，让我定心。