广州社交困难少年管教学校成功案例汇报展示：少年不敢和同学老师讲话无法纠正有办法吗？

案例名称：广州社交困难少年管教学校成功案例汇报 问题类型：社交困难：不敢和同学老师讲话 具体情况：11岁少年星月不敢和同学老师讲话的实际境况持续发酵，乃至无法正常上学，父母双方表示着实让人烦恼。以求令星月恢复规范，星月父母双方想要经由广州社交困难少年管教学校正巧的指示指导，矫正星月由于过往社交挑战影响：之前在社交过程中有很不痛快的经历（好比说校园暴力），引致现在忧虑和别人满足的交往关系。造成的负面影响。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首要，给星月进行广泛的检查，凭据其个人再加家庭的具体情况谋划私人化解决办法。 还可以给星月筹措社交困难难题矫正相关的课程，包含但不止于CBT、抗挫能力、推动精神力量等方面。又也必须要向星月父母双方谋划稳当的家庭教育指示指导和家庭活动来推动纠正效果。 在以上服务之外还有专业老师进行全天候心理陪伴，及时回应孩子实际境况。 矫正时长：六月份 矫正课程： 1、课程名称：朋友树
课程介绍：画一棵完整的树，包含树根，树干，树枝，果实，树冠以及落叶。树的每个部位代表不同的意义；树根代表我们汲取营养的地方，往往代表生我养我的家庭，一般是父母，如果觉得是其他人也可以画上去。树干代表一直能支持着你的人，一般代表的是亲戚朋友，例如外公外婆，伯伯，姨妈等等。树枝代表你过去结交的一类朋友，例如小学，初中的朋友，或者玩游戏认识的朋友。果实代表你印象比较深刻的朋友，恋人等等。落叶代表已经遗失的朋友，或者断绝关系的人。
课程意义：探索学员在过去经历过的形形色色的人，同时引导学员要认识到每个朋友最后都形成了自己过去经历的一部分，同时也要认识到在这些人中，哪些人帮助到了自己，哪些人可能会对自己的人生有着不好的影响。
2、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。
3、课程名称：信任之旅
课程介绍：模拟一个瞎子和哑巴的环境，带领大家走一段旅程，在这段旅程中，尽量设置一些障碍，让其充满坎坷与困难。
课程意义：利用信任之旅这一活动的情境，让学生从不同的角度去体验和同伴之间的信任过程，从而培养他们的团队凝聚力，加强这种信任与被信任的感觉。 矫正模式：小组教学，每礼拜谋划一次以上1对1心理辅导 矫正效果：通过社交技能培训和心理支持，孩子提高了表达能力和自信心，减少社交时心理的排斥和畏惧，使其在社交情境中更加自如，能够建立和维护健康的人际关系。 售后服务：孩子能够享有四个季度免价售后跟踪回访。 家长评价：当自家少年不敢和同学老师讲话的难题无法解决时，我无所适从。幸然树同教育为我们谋划了成功的少年社交困难解决办法，又也向我们谋划了稳当的家庭教育主张警示。树同教育是一家专业技能卓越的广州社交困难少年管教学校，愿意提议给打算得悉“少年不敢和同学老师讲话无法纠正有办法吗？”的父母双方。