花都区问题少年管教学校典型事例：少年在学校偷偷谈恋爱怎么处理？

案例名称：花都区问题少年管教学校典型事例 问题类型：早恋：在学校偷偷谈恋爱 具体情况：少年小瑞爸妈双方察知到想要调整自家少年早恋状态的麻烦问题，使得他不再在学校偷偷谈恋爱，必要搜寻一个花都区问题少年管教学校期求帮助。也正是在专业且有实力的指示措施下，小瑞爸妈双方才清楚：小瑞早恋实话实说是源于：情感依存：爱恋时感情热烈且充实，在爱情联系中意识到平安与快乐。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首位，给小瑞进行全面彻底的审核，凭仗其个人以及家庭的实际情形计划特性化系统性解决方案。 除此之外给小瑞安置早恋麻烦问题调整相关的课程，不限于但包括以下抗挫折能力、专注力、意志力等状态。更重要的是也必要向小瑞爸妈双方计划专业且有实力的家庭教育指示措施和家庭项目来快速推动纠正效果。 在上述服务外还有专业老师进行24h心理陪伴，快速答复孩子真实情景。 矫正时长：半年时间 矫正课程： 1、课程名称：树同结缘记
课程介绍：大家围坐成一个圈，现在发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画一幅自己在被送来的途中印象最深的画面。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达不好的感受，创造一种包容的氛围，引导学员学习如何用语言去表达自己的不良情绪，同时也让学员了解到自己来到营地的方式不是个例和特殊对待。
2、课程名称：《放牛班的春天》电影赏析
课程介绍：上午电影赏析，下午写观后感。
课程意义：利用《放牛班的春天》这个电影，让学员去讨论关于逆境成长的故事。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小班教学，每一星期计划超过一次1对1心理辅导 矫正效果：在学生时代，通过情感认知教育的正确引导，孩子们已能理性地处理早恋问题，体会到自我发展、学业和未来规划的重要性，从而防止情感的干扰。 售后服务：孩子可以享有1年不收费售后跟踪回访。 家长评价：我自家少年有早恋的麻烦问题时，我意识到抓狂不已，不清楚如何调整。经过朋友介绍领略到树同教育这家教育局许可创办的花都区问题少年管教学校，根源根治，现在不再出现孩子在学校偷偷谈恋爱的挑战。树同教育是花都区问题少年管教学校的最优选！