广州小学生管教学校分享成功案例分享：五年级小学生难以管教该怎么应对？

案例名称：广州小学生管教学校成功案例分享 问题类型：打架：经常打架 具体情况：小洛是广州越秀区一名五年级的小学生，然则当下的局面和状况频繁地经常打架紧要在于不具有刚巧的情绪管理指引方针：不清楚需要如何规制失控的情感波动，可以由此成为外在的攻击行动。对于这个实际情形，小洛父母两人期许通过高要求的挑剔让小洛获得提升。然则实际情形越来越糟糕，因而期许把小洛送到广州小学生管教学校获得有实力的指引方针。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首先，给小洛进行详细的解析，结合其个人与家庭的客观情况规划个别化解决方法。 还可以给小洛协调打架障碍问题提升相关的课程，包括但是不局限于意志力、增高内在力量、情绪掌控力等层级。也也必须要向小洛父母两人规划有实力的家庭教育指引方针和家庭活动来增高管教效果。 除上述服务还有专业老师进行24小时心理陪伴，实时答复孩子实际情形。 矫正时长：半年时长 矫正课程： 1、课程名称：思维拓展
课程介绍：让学员们面对同一个套题目（一句话），一起竞争，一起参与。每句话单独是一个字谜，可能是从字的构造猜，也可能从含义去猜，但是连起来是一句完整的话。
课程意义：强调个人的竞争精神和发散性思维，引导和鼓励大家积极投入这里的学习与生活。
2、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
3、课程名称：人生盾牌
课程介绍：在一张卡纸上，左边的是写自己的优点，右边的是写的自己的缺点，写完后交上来，分享时念出左边的一侧让大家猜测是哪位同学的。
课程意义：利用一个简单的情景，做一个相对简介的自我介绍，可能会存在各种各样的大家意想不到的情形，老师引导和强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。 矫正模式：小班模式，每礼拜规划多于一次1对1心理辅导 矫正效果：通过专门课程，孩子发展情绪管理与人际冲突解决能力，减少暴力行为的出现。 售后服务：孩子能够享有十二个月无需支付售后跟踪回访。 家长评价：广州小学生管教学校——树同教育，帮到我有效率矫正了自家小学生打架的障碍问题。学校教官端茶递水、悉心，又规划24小时心理陪伴，让我舒心。