花都青少年管教学校成功实例展示解读：高二青少年不可辅导有什么处理方式吗？

案例名称：花都青少年管教学校成功实例展示 问题类型：亲情淡漠：抗拒和父母交流 具体情况：高二青少年小楠抗拒和父母交流的环境持续糟糕，以至于不可正常上学，父母两人表示真心让人烦躁不安。为了促进使得小楠回到正轨，小楠父母两人盼望借助于花都青少年管教学校刚巧的指引方针，改进小楠是源于产生对抗情绪：是源于过去的矛盾而对父母两人根深蒂固的看法。所致的负面后果。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 初始，给小楠进行充分的鉴别，围绕于其个人又得加上家庭的现状筹备专一的解决计划。 一并给小楠落实亲情淡漠存在问题改进相关的课程，涉及但不仅止于此CBT认知行为疗法、抗挫折能力、意志力等方位。又也须向小楠父母两人筹备专注的家庭教育指引方针和家庭项目来快速提高辅导效果。 在上述服务外还有专业老师进行二十四小时心理陪伴，迅速回应孩子环境。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：人生地图
课程介绍：画一条时间轴，按时间顺序，左边代表过去，右边代表未来。在时间轴上标出你印象很深刻的事情，在这个过程中，如果你觉得这是一件让你高兴的事情，你就标成一个向上的箭头，如果你感觉这是一个不好的事情，你就标出一个向下的箭头，如果有你不愿意分享的事情，你可以画一个圈圈，这样这个事情就不会被分享出来。
课程意义：探索学员在过去经历过的创伤以及未来可能的规划，同时引导学员要认识到每个人都有着自己独特的人生，过去以及现在可能并不完全符合我们的期望，但是我们有能力去书写未来。
2、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
3、课程名称：过河拆桥
课程介绍：模拟在战争时期，前线的士兵有很多人受伤，学生利用手中的木棍将全部同学运送过“河”对面，“受伤士兵”在过河的过程中全程不能碰到水（地面）。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验团队合作的过程，从而培养他们的团队合作和解决问题的能力，提高他们的自我效能感和应对压力的能力。 矫正模式：小班辅导，每个星期筹备至少1次1对1心理辅导 矫正效果：运用有效的沟通辅导教育，激励孩子心灵向上的力量，以此促进孩子与父母之间的理解与支持，增加互动，强化情感的联结，重建温馨的家庭关系。 售后服务：孩子可以享有1年无偿提供售后跟踪回访。 家长评价：当自家青少年抗拒和父母交流的存在问题不可处置时，我无所依靠。幸好树同教育为我们筹备了有效的青少年亲情淡漠解决计划，又也向我们筹备了专注的家庭教育推荐。树同教育是一家拥有显著的专业力的花都青少年管教学校，告诉给须要清晰“高二青少年不可辅导有什么处理方式吗？”的父母两人。