增城区亲情淡化小学生管教学校成功实例：解开小学生抗拒和父母交流有什么建议吗？之谜

案例名称：增城区亲情淡化小学生管教学校成功实例 问题类型：亲情淡化：抗拒和父母交流 具体情况：小童是广州市一名四年级的小学生，然而今天常常抗拒和父母交流根本原因是缺乏沟通机会：爸爸妈妈日常事务繁多，缺少定期的联系。对于这个实际景况，小童爸爸妈妈希望依赖于相当严格的训斥使得小童实现完善。然而实际景况逐步糟糕，以是希望把小童送到增城区亲情淡化小学生管教学校实现牢靠的引导建议。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、凭借小童的实际状态进行全面细致的观察，再筹备量身订制的入营辅导课程。 2、指派小型教学从CBT认知行为疗法、抗挫折能力、快速扩大自我激励等角度进行快速扩大，此外有专业老师二十四小时心理陪伴。 3、为小童爸爸妈妈供应家庭教育的引导建议和课程以及亲子游戏，以“孩子+家长双轨动力”完善体系，使得爸爸妈妈和小童提升信任感，消除摩擦，由此深化小童实际景况完善的长远影响。 4、供应四个季度售后跟踪服务，依据实际情况可以供应免费复训。 矫正时长：半年时间 矫正课程： 1、课程名称：人生盾牌
课程介绍：在一张卡纸上，左边的是写自己的优点，右边的是写的自己的缺点，写完后交上来，分享时念出左边的一侧让大家猜测是哪位同学的。
课程意义：利用一个简单的情景，做一个相对简介的自我介绍，可能会存在各种各样的大家意想不到的情形，老师引导和强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
2、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
3、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。 矫正模式：小型教学，每一周供应至少一次1V1心理辅导 矫正效果：借助有效的家庭沟通指导，并激发孩子内心的积极力量，来促进孩子与父母之间的理解与支持，从而增强家庭交流和情感纽带，重建温馨和谐的家庭关系。 售后服务：孩子可以享有四个季度免单售后跟踪回访。 家长评价：我自家小学生有亲情淡化的存在问题时，我意识犹豫不决，不了解究竟怎么管教。经过朋友知道了树同教育这家教育局批准创建的增城区亲情淡化小学生管教学校，根源根治，现在不再表现孩子抗拒和父母交流的苦恼。树同教育是增城区亲情淡化小学生管教学校的不二选项！