看广州市问题少年管教学校成功案例研究需要怎样解答青少年的亲情冷漠需要怎样解决？

案例名称：广州市问题少年管教学校成功案例研究 问题类型：亲情冷漠：不愿和父母沟通 具体情况：广州市的12岁的小力鉴于感到跟群体失联：发觉到父母两人经常听错了自己的行为。当下的形式和状态经常不愿和父母沟通。然则父母两人没有规划事宜的引导建议，触发小力亲情冷漠的麻烦问题越加严重，以至对父母两人的意见持否定态度。小力父母两人只好寻觅一家专长的广州市问题少年管教学校，巴望改进当下的形式和状态处境。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 先前，给小力进行完全的检查，对着其个人以及家庭的情况概述规划特定需求的解决思路。 一齐给小力安置亲情冷漠麻烦问题改进相关的课程，包含但不限于快速提升内在肯定、抗压能力、专注力等程度。且还也必需向小力父母两人规划专长的家庭教育引导建议和家庭互动来快速提升管教效果。 在上述服务外还有专业老师进行全天候心理陪伴，实时回答孩子处境。 矫正时长：半年 矫正课程： 1、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。
2、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
3、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。 矫正模式：小人数教育，每礼拜规划多于一次1对1心理辅导 矫正效果：运用有效的沟通辅导教育，激励孩子心灵向上的力量，以此促进孩子与父母之间的理解与支持，增加互动，强化情感的联结，重建温馨的家庭关系。 售后服务：孩子有能力享有4个季度不计成本提供售后跟踪回访。 家长评价：我自家青少年有亲情冷漠的麻烦问题时，我发觉到密切困恼，不知需要怎样解决。通过朋友知道了树同教育这家教育局许可建立的广州市问题少年管教学校，解决问题根源，现在不再感觉孩子不愿和父母沟通的困顿。树同教育是广州市问题少年管教学校的最正确选项！