广州市少年厌学管教学校成功案例展示解读：少年害怕上学怎样处理？

案例名称：广州市少年厌学管教学校成功案例展示 问题类型：厌学：害怕上学 具体情况：小凯是广东省一名六年级的少年，事实上目前的状态反反复复害怕上学主要是因为对社交环境的恐惧：惶恐与同学讨论，忧心被嘲笑。对于这个身体情况，小凯家长两人须要依靠极度苛刻的责问使小凯得到整改。事实上身体情况日益糟糕，是以须要把小凯送到广州市少年厌学管教学校得到专长的指示方法。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、根据小凯的详细信息进行详细的确定，再张罗明确指向的的入营辅导课程。 2、布设小班教学从认知行为疗法、情绪掌控力、专注力等方面进行快速提升，以及还有有专业老师二十四小时心理陪伴。 3、为小凯家长两人策划家庭教育的指示方法和课程又有加上亲子活动，以“孩子+家长双轨动力”整改体系，使家长两人和小凯强化信赖，化解冲突，因之增益小凯身体情况整改的延时影响。 4、策划一年售后跟踪服务，基于真实情况可策划免费复训。 矫正时长：6月 矫正课程： 1、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
2、课程名称：人生地图
课程介绍：画一条时间轴，按时间顺序，左边代表过去，右边代表未来。在时间轴上标出你印象很深刻的事情，在这个过程中，如果你觉得这是一件让你高兴的事情，你就标成一个向上的箭头，如果你感觉这是一个不好的事情，你就标出一个向下的箭头，如果有你不愿意分享的事情，你可以画一个圈圈，这样这个事情就不会被分享出来。
课程意义：探索学员在过去经历过的创伤以及未来可能的规划，同时引导学员要认识到每个人都有着自己独特的人生，过去以及现在可能并不完全符合我们的期望，但是我们有能力去书写未来。
3、课程名称：同舟共济
课程介绍：在空旷的地面上准备一张1开的大白纸，要求大家全部站上去之后，任何人的脚，衣服和鞋子都不能接触地面，并保持五秒钟不动，既挑战成功，每次挑战结束后，纸将会被折小一半，继续挑战，直到挑战的时间耗尽，或者大家集体放弃为止。
课程意义：让学生从去体验团队合作的过程，从而培养他们的团队合作和解决问题的能力，提高他们的自我效能感和应对压力的能力。 矫正模式：小班教学，每礼拜策划超过一次一对一心理辅导 矫正效果：经过半年的矫正帮助，孩子们顺利解决了影响其主观能动性发展的难题，重塑了对学习的信心与兴趣，回到了学校，与同学和家人关系融洽。 售后服务：孩子可享有一年免钱售后跟踪回访。 家长评价：我自家少年有厌学的麻烦问题时，我发现纠结不解，不确定怎样管教。经由朋友介绍认识到树同教育这家教育局批准开办的广州市少年厌学管教学校，彻底消除问题，现在不再表现孩子害怕上学的难题。树同教育是广州市少年厌学管教学校的最正确选项！