增城少年管教学校：从典型事例看15岁少年不给手机就哭闹有办法吗？

案例名称：增城少年管教学校典型事例 问题类型：网瘾：不给手机就哭闹 具体情况：15岁的小茜不给手机就哭闹的环境不断放纵，甚至是不太可以正常上学，父母双方表示实在让人纠结。出于使得小茜重新步正，小茜父母双方奢求凭着增城少年管教学校适合的指引方法，改善小茜正是因为过于依托电子设备：生活中不含另一层面娱乐方式。促使的不良后果。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育团队根据于小茜的预案透析，谋划私人化系统性解决方案，包含CBT认知行为疗法、意志力、情绪掌控力等。也也给小茜父母双方提出专业度高的引导规示。 矫正时长：半年 矫正课程： 1、课程名称：树同结缘记
课程介绍：大家围坐成一个圈，现在发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画一幅自己在被送来的途中印象最深的画面。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达不好的感受，创造一种包容的氛围，引导学员学习如何用语言去表达自己的不良情绪，同时也让学员了解到自己来到营地的方式不是个例和特殊对待。
2、课程名称：人生地图
课程介绍：画一条时间轴，按时间顺序，左边代表过去，右边代表未来。在时间轴上标出你印象很深刻的事情，在这个过程中，如果你觉得这是一件让你高兴的事情，你就标成一个向上的箭头，如果你感觉这是一个不好的事情，你就标出一个向下的箭头，如果有你不愿意分享的事情，你可以画一个圈圈，这样这个事情就不会被分享出来。
课程意义：探索学员在过去经历过的创伤以及未来可能的规划，同时引导学员要认识到每个人都有着自己独特的人生，过去以及现在可能并不完全符合我们的期望，但是我们有能力去书写未来。
3、课程名称：体验式教学
课程介绍：让学生以老师的身份模拟授课，让学生掌握时间管理、课堂互动、情绪调节等教学技巧，确保课堂氛围活跃且有序。
课程意义：让学生通过亲身体验教学过程，学生能够更深入地理解学习者的需求，以及作为老师时上课的感受。同时，面对教学挑战，学生能够学会自我调节、保持积极心态，增强心理韧性。此外，课程还促进了学生的自我反思与批判性思维，帮助他们形成持续学习和改进的习惯。 矫正模式：小人数教学，每一周提供1次以上1对1心理辅导 矫正效果：营地的经历帮助孩子对网络和电子设备的使用有了正确的认知，逐渐摆脱过多使用网络的情况，学会合理安排上网时间，并将更多心思放在现实生活中的兴趣培养上。 售后服务：孩子有能力享有一年免钱售后跟踪回访。 家长评价：当自家少年不给手机就哭闹的存在难题不太可以搞定时，我感到无援。多亏树同教育为我们提供了有效力的少年网瘾系统性解决方案，也也向我们提供了专业且有实力的家庭教育引导规示。树同教育是一间专业度高的增城少年管教学校，愿意安利给渴望明了“15岁少年不给手机就哭闹有办法吗？”的父母双方。