花都高中生管教学校成功范例展示：破解高中生抗拒和父母交流有办法吗？

案例名称：花都高中生管教学校成功范例展示 问题类型：亲情冷漠：抗拒和父母交流 具体情况：小琪是广州一名16岁的高中生，然则现如今这段时间每时每刻抗拒和父母交流基本上是由于觉得身边的人不了解：发现出家长每时每刻理解上的偏差自己的行为。对于这个真实情形，小琪家长期待依赖无比苛刻的责备使小琪获得纠正。然则真实情形越来越糟糕，如是期待把小琪送到花都高中生管教学校获得牢靠的指示。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、按着小琪的现行状况进行全面的探讨，再安排专注度高的的入营辅导课程。 2、安置小型教学从抗挫折能力、提高成就感、情绪掌控力等方面进行提高，不但是有专业老师24h心理陪伴。 3、为小琪家长准备家庭教育的指示和课程另加亲子活动，以“孩子+家长双轨动力”纠正体系，使家长和小琪增加信赖，平息纷争，从而说牢固小琪真实情形纠正的稳定效应。 4、准备4个季度售后跟踪服务，根据实情能准备免费复训。 矫正时长：半年时间 矫正课程： 1、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。
2、课程名称：珠行万里
课程介绍：由指定队员在起点处放入传递乒乓球，第一名队员将乒乓球传递到下一名队员的球槽中，然后迅速排到队伍的末端，继续参与传递。传递过程中，乒乓球不能落地、不能停顿、不能回流，且除放球队员外，其他队员不得用手触碰乒乓球。
课程意义：帮助学员探索自我，理解团队合作的心理机制，学习如何在压力下有效沟通和管理情绪，提升自我效能感，增强对团队的信任，从而在日常生活和学习工作中更加自信、高效地与他人协作，共同面对挑战。
3、课程名称：我的青春期
课程介绍：大家围坐成一个圈，每人一张A4纸，自由的选取彩笔，画一幅自己在过去的成长经历中自己经历过的或者听说过的有趣的恋爱经历。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达在恋爱中的经历，创造一种包容的氛围，同时也让老师像朋友一样陪同学员一起去细数过去有趣的青春经历，让老师有机会去引导学员的恋爱观和价值观。 矫正模式：小型教学，每周准备至少一次1V1心理辅导 矫正效果：借助有效的沟通辅导和激励孩子的内在力量，促进孩子与父母之间的理解与支持，增强家庭互动及情感联结，重建温暖和谐的家庭氛围。 售后服务：孩子能享有4个季度免费服务售后跟踪回访。 家长评价：我自家高中生有亲情冷漠的疑难问题时，我发现出手足无措，不太懂该怎么样解决。经由朋友介绍认识到树同教育这家教育局批准设立的花都高中生管教学校，根源治理问题，现在不再产生孩子抗拒和父母交流的烦恼。树同教育是花都高中生管教学校的上上之选！