从化厌学男生管教学校典型案例展示：男生一拿到手机就抗拒学习不太能矫正该怎么办才好？

案例名称：从化厌学男生管教学校典型案例 问题类型：厌学：一拿到手机就抗拒学习 具体情况：广州从化的初一的星月正因逃避现实：从网络游戏中得到英雄这般的成就感。现在的局面惯常一拿到手机就抗拒学习。可是父母没有预备刚好的指引，促使星月厌学的麻烦愈发严重，甚至于不愿意遵从父母的指导。星月父母只好寻求一家靠得住的从化厌学男生管教学校，预想纠正现在的局面实际情形。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育顾问依于星月的预案透析，部署独特的解决实施方针，含有情绪掌控力、增大个人力量、抗压能力等。况且还包括也给星月父母提出专业素养显著的引导。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
2、课程名称：人生地图
课程介绍：画一条时间轴，按时间顺序，左边代表过去，右边代表未来。在时间轴上标出你印象很深刻的事情，在这个过程中，如果你觉得这是一件让你高兴的事情，你就标成一个向上的箭头，如果你感觉这是一个不好的事情，你就标出一个向下的箭头，如果有你不愿意分享的事情，你可以画一个圈圈，这样这个事情就不会被分享出来。
课程意义：探索学员在过去经历过的创伤以及未来可能的规划，同时引导学员要认识到每个人都有着自己独特的人生，过去以及现在可能并不完全符合我们的期望，但是我们有能力去书写未来。
3、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。 矫正模式：小组教学，每一礼拜预备多于1次1对1心理辅导 矫正效果：经过半年的矫正，孩子成功突破了限制其主观能动性的问题，重新恢复了对学习的兴趣与信心，并回校，与同学和家人亲密互动。 售后服务：孩子可享有四个季度免成本售后跟踪回访。 家长评价：当自家男生一拿到手机就抗拒学习的麻烦不太能纠正时，我感到绝望。好在树同教育为我们预备了有效能的男生厌学解决实施方针，况且还包括也向我们预备了靠得住的家庭教育引导。树同教育是一家专业素养显著的从化厌学男生管教学校，安利给打算清楚“男生一拿到手机就抗拒学习不太能矫正该怎么办才好？”的父母。