成功案例：广州问题孩子管教学校应对五年级女生无办法教育有什么建议吗？

案例名称：广州问题孩子管教学校成功案例 问题类型：打架：经常打架 具体情况：五年级的小枫经常打架的情况持续恶劣，甚且无办法正常上学，爸妈表示的确让人感到沮丧。为了保障使得小枫重回正轨，小枫爸妈巴望基于广州问题孩子管教学校恰巧的指导措施，整改小枫是因为家庭中的负面行为影响：发现爸妈在调整存在问题时总选择用暴力调整，体现家庭观察到的暴力。所致的负效应。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育专家围绕着小枫的预案评定，制定独特的解决方式，涵盖情绪掌控力、意志力、认知行为疗法（CBT）等。并加以也给小枫爸妈提出深刻的专业知识的倡议告诫。 矫正时长：半年时间 矫正课程： 1、课程名称：性教育
课程介绍：有选择的播放爱之年华的10个性教育视频。对每个视频提几个视频中提到的知识点进行提问。问学生的第一个问题，我们有没有必要进行性教育。让学生分享对于性教育的态度和好奇点，老师解答，或者团队内部解答。
课程意义：通过提供全面的性知识，性教育有助于个体建立健康的性观念和价值观，从而提升自我认知和自尊水平。这种教育方式能够促进个体对性的全面理解，包括性生理、性心理以及性别角色等方面，从而消除对性的神秘感和误解。性教育还有助于培养个体的自主性和责任感，使其在面对性行为时能够做出明智的决策，预防性传播疾病和未成年人性侵犯等社会问题。同时，通过性教育，个体可以更好地理解自己和他人的感受和需求，提高人际交往能力和亲密关系的质量。
2、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
3、课程名称：树同趣人趣事
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，按照提示作画，画下在树同生活这段时间所遇到的一些各种奇特的人和事。
课程意义：本课程允许和鼓励学生学会去表达来到这里各种各样的感受，创造一种包容的氛围，引导学生学会观察和了解其他同学，同时也观察学生之间的人际关系。 矫正模式：小型教学，每一周准备多于1次一对一心理辅导 矫正效果：孩子通过专门教学，能够以正面方式化解冲突，提升情绪控制能力，从而改善人际互动。 售后服务：孩子可享有12个月免费售后跟踪回访。 家长评价：广州问题孩子管教学校——树同教育，帮忙我有益调整了自家女生打架的存在问题。学校老师真心关怀、认真专注，且准备全天心理陪伴，使得我宁神省心。