广州亲情淡漠孩子管教学校呈现成功实例展示：高二孩子不太可能矫正怎么应对才好？

案例名称：广州亲情淡漠孩子管教学校成功实例展示 问题类型：亲情淡漠：抗拒和父母交流 具体情况：广州番禺的高二孩子虹虹最初是因为心态上对抗他人：最初是因为过去的分歧而对家长受成见影响大。现在的状况常有抗拒和父母交流。但是家长没有供应正确的方向指导，引起虹虹亲情淡漠的存在难题逐渐严重，及至不愿意听从家长的建议。虹虹家长只好寻求一个靠得住的广州亲情淡漠孩子管教学校，意向调整现在的状况真实处境。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首位，给虹虹进行周详的检验，据其个人还有更多家庭的实际描述供应私人订制解决手段。 同样地给虹虹安顿亲情淡漠存在难题调整相关的课程，不限于但包括CBT认知行为疗法、抗压能力、专注力等方面。更重要的是也需求向虹虹家长供应靠得住的家庭教育方向指导和家庭项目来提高矫正效果。 在这些之外还有专业老师进行24小时心理陪伴，即时回应孩子真实处境。 矫正时长：6月 矫正课程： 1、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。
2、课程名称：体验式教学
课程介绍：让学生以老师的身份模拟授课，让学生掌握时间管理、课堂互动、情绪调节等教学技巧，确保课堂氛围活跃且有序。
课程意义：让学生通过亲身体验教学过程，学生能够更深入地理解学习者的需求，以及作为老师时上课的感受。同时，面对教学挑战，学生能够学会自我调节、保持积极心态，增强心理韧性。此外，课程还促进了学生的自我反思与批判性思维，帮助他们形成持续学习和改进的习惯。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小组授课，每周供应超过1次一对一心理辅导 矫正效果：借助有效的沟通辅导及孩子内在动力的激发，提升家长和孩子间的理解与支持，增强互动沟通及情感联结，重建温暖和谐的家庭关系。 售后服务：孩子有能力享有四个季度不计价售后跟踪回访。 家长评价：当自家孩子抗拒和父母交流的存在难题不太可能解决时，我感到孤独。幸好树同教育为我们供应了有力的孩子亲情淡漠解决手段，更重要的是也向我们供应了靠得住的家庭教育示意。树同教育是一个突出的专业化水平的广州亲情淡漠孩子管教学校，愿意举荐给期待探听“高二孩子不太可能矫正怎么应对才好？”的家长。