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番禺区网瘾初中生管教学校的成功范例展示解答:14岁初中生不太可能教育怎样处理?

发布时间:2025-10-02 13:48:02 浏览量:241
案例名称:番禺区网瘾初中生管教学校成功范例展示 问题类型:网瘾:沉迷上网聊天 具体情况:广州市番禺区的初中生凌风原因是缺失了现实社交:在学校交不到朋友,上网是重点的社交途径。当下的形势和情况频繁地沉迷上网聊天。然则妈妈没有规划刚刚好的指引,引致凌风网瘾的疑难问题渐渐严重,乃至不希望妈妈来教育自己。凌风妈妈只好搜寻一个靠得住的番禺区网瘾初中生管教学校,冀望完善当下的形势和情况身体情况。 选择的管教学校:树同教育 解决方案: 1、对于凌风的真情实况进行周详的鉴别,再布置私人化的入营辅导课程。 2、安置小班模式从意志力、快速推动个人信念、专注力等层次进行快速推动,不但如此有专业老师24h心理陪伴。 3、为凌风妈妈规划家庭教育的指引和课程并且家庭互动,以“孩子+家长双轨动力”完善体系,让妈妈和凌风增强信任力,调解纠纷,可据此增厚凌风身体情况完善的稳定效应。 4、规划1年售后跟踪服务,遵照实际情况可以规划免费复训。 矫正时长:六个月 矫正课程: 1、课程名称:姓名滚雪球
课程介绍:等到先选的第一个同学确认后,活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名,昵称/外号、籍贯、年龄、爱好,从第二个同学开始,要将前面所有同学说的信息重复一遍,最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义:利用姓名滚雪球这一有趣的情境,让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程,让老师可以观察学生的个性。
2、课程名称:我的班集体
课程介绍:让学生先讨论说出每一个同学的特征,其次是老师教练的特征,然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸,画一幅包含所有人的画作,全部学生画完之后,大家在画周围合照。
课程意义:鼓励学生学会去表达来到这里对团队,对树同的感受,创造一种欢乐的氛围,引导学生去感受和维护集体荣誉感,增强学生的归属感和稳定感。
3、课程名称:雷区取水
课程介绍:在地上画一个半径在1.6米左右的圈,水瓶放在圈的正中间,水瓶周围画一个小圈。①大家在不碰到雷区的情况下取到水瓶,在取水的过程中,任何东西踏入雷区此次尝试都算失败。②第一个圈拿出水瓶后,大家会有3分奖励,每过一关,每一圈的半径会加30cm
课程意义:让学生从不同的角色和角度去体验取水的过程,从而培养他们的团队合作和解决问题的能力,提高他们的自我效能感和应对压力的能力。 矫正模式:小班模式,每礼拜规划超过一次1对1心理辅导 矫正效果:孩子在营队期间建立了对网络和电子产品使用的正确认知,逐步脱离对网络的过度依赖,合理管理上网时间,更多地将注意力投入于现实生活中的兴趣发展。 售后服务:孩子可以享有1年无条件提供售后跟踪回访。 家长评价:番禺区网瘾初中生管教学校——树同教育,帮我可行处置了自家初中生网瘾的疑难问题。学校老师贴心、面露微笑,且规划24h心理陪伴,让我悠闲自在。

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